互联网视阈下教师履行教书育人双重职能的共情教学探析——来自ERP的证据

论文摘要

运用ERP研究方法,探讨了心理学学习者的共情水平,由此初步分析心理学知识在教书育人中的重要作用,进而从共情角度探讨了教师如何在教学中加深自己对学生的关爱情感,同时教会学生如何提升自身的心理健康水平。方法:挑选心理学被试18人和非心理学被试23人,让其执行对创伤图片和非创伤图片的辨别任务,同时记录其脑电。结果:Pz点LPP波幅的变化及其被消极图片激活的脑区的大小,反映了情绪调节加工中个体对情绪刺激的被试差异。结论:LPP是研究情绪产生和发展相关过程的有效工具,心理学专业学习者应对创伤事件的办法更有效。因此,应发挥心理学理论对教育教学的导向作用,借鉴积极心理学的理念培养学生,使之在掌握文化知识的同时,更好地保持身心健康,最终达到育人于教学之中的目的。

论文目录

• 一、研究目的、方法与结果
•   （一）研究目的与方法
•   （二）被试
•     1．心理学学习者
•     2．普通被试
•   （三）研究程序
•   （四）研究结果
• 二、讨论
•   （一）有效利用“互联网+”模式下的教学手段培养学生，增强共情能力
•   （二）发挥心理学知识的重要作用，改善教书育人成效
•     1．遵循心理活动的客观规律
•     2．激发学生的学习动机
•     3．用积极心理学理论教育学生，提升学生应对消极事件的能力
• 三、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 马玥璐,吴明证,赵小军

关键词: 互联网教学,教书育人,共情

来源: 开封大学学报 2019年04期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 安徽中医药大学人文与国际教育交流学院,浙江大学心理与行为科学学院,河北大学教育学院

基金: 2016年安徽省教育厅高校人文社会科学重大研究项目（SK2016SD35)

分类号: G424

页码: 45-49

总页数: 5

文件大小: 1914K

下载量: 33