导读:本文包含了探究学习论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:自主,素养,小学数学,核心,瑞士,高效,信息技术。
探究学习论文文献综述写法
兴义市桔山办双朝小学,郎文献[1]（2020）在《让学生在语文课中自主探究学习》一文中研究指出瑞士心理学家皮亚杰认为：儿童学习的最根本的途径应该是活动，活动联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。根据心理特点，放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中，进行自主探求知识的活动，可发展学生的认知结构。这就要求我们在教学中改变课堂教学模式，实行开放式教学(本文来源于《贵州民族报》期刊2020-01-09）
李春珑[2]（2019）在《浅谈小学数学自主探究学习模式》一文中研究指出小学数学是一门非常重要的学科，对于学生后续学习和发展都具有关键性意义。当前小学数学教学面临一些困难，部分小学生表示数学比较难学，这就需要老师结合学生实际情况科学应用先进的教学方法，从而提高学生学习积极性和主动性，激发学生的学习热情，达到良好教学效果。自主学习模式是一种全新的教学方法，传统了传统课堂上老师主导的教学模式，不仅能够充分体现学生在教学活动中的主体性地位，还可以引导学生结合自身数学能力进行探究和合作，有助于增加学生对数学知识的理解和掌握，还可以增加学生的数学能力，有助于促进自主高效课堂的构建，达到良好的实践教学效果。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
吴兰群[3]（2019）在《自主探究学习法在小学数学课堂中的应用分析》一文中研究指出在数学课程的实际开展当中，所谓的“自主探究学习法”就是指，学生在教师的引导下有效地运用探究方法来自觉的获取知识，使得能力得到发展的一种实践性的活动。所以，在数学教学当中，教师也应该不断的倡导该方法的运用，不断的推动学生学习能力的发展，使得课程价值得到展现。基于此，本文将以此为话题，对该方法的实际运用进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
马光正[4]（2019）在《数学课程探究学习的实验与研究》一文中研究指出文章从具体的教学实验出发,探讨数学课程探究学习模式的教学价值,阐述数学探究学习的意义,分析数学探究学习实验研究过程。实验结果表明,数学课程探究学习模式激发了学生的学习兴趣,提高课堂效率。最后,文章总结数学课程探究学习实验带来的启发和思考,并提出建设性建议。(本文来源于《成才之路》期刊2019年34期）
谭金卫,周平[5]（2019）在《SET探究学习法在幼儿STEAM教育中的应用》一文中研究指出在纲要、指南等文件精神的指导下,探索幼儿STEAM教学方法,是践行幼儿教育创新、承担社会责任的体现,具有划时代的意义。我们在幼儿STEAM教学活动中,通过不断尝试探索,逐步摸索出SET探究学习法,对推动和启蒙幼儿的领导力、行动力、创造力培养,具有一定的导向作用。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年11期）
王丹丹[6]（2019）在《以“思”为核心引导学生合作探究学习》一文中研究指出合作探究学习是语文阅读教学的重要方法,在合作探究中,学生们能够相互启发、借鉴、交流,这种交互式的学习方式,不仅可以使学生在语文知识的学习上能够互通有无,而且可以使学生在学习方法上取长补短,进而促进和提高学生的学习能力。"学起于思",在阅读教学的合作探究学习中,教师应引导学生把"思"置于核心地位,思疑、思释、思法。一、思疑要着眼重点思疑,就是思考疑问、思考难题、思考学生自己想解答而又解答不了的问题,这些问题就应该是(本文来源于《吉林教育》期刊2019年43期）
彭梅[7]（2019）在《合作探究学习法在小学高年级语文课堂中的应用》一文中研究指出当小学生进入到高年级之后,语文的学习内容增加、难度变大,尤其是其面临小升初,故而语文教学不仅对知识传递、人格培养具有责任,还要针对小、初语文衔接进行把握。而高年级的小学生已经具备初步的个人性格,为更好地进行人格引导、知识传递,需要教师在语文教学里贯彻合作探究的运用,但是当前高年级的语文教学、合作探究模式存在问题,本文将从学生特点、学习特点、内容特点出发,总结合作探究在高年级语文中的具体运用。(本文来源于《课外语文》期刊2019年33期）
王晴晴[8]（2019）在《合作探究学习模式在初中信息技术教学中的应用》一文中研究指出信息技术是实践性和综合性很强的学科,不仅要求学生具备扎实的信息技术理论知识,还要求学生具备良好的信息素养和娴熟的实操能力。要想促进学生知识、能力和素养的全面发展,单纯凭借传统的讲授式教学方法显然是难以实现的。因此,尝试构建合作探究学习模式,从而拓宽信息技术教学的思路、创新信息技术教学的方法,使学生在信息技术学习中实现全面发展。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年11期）
王昊,周彩丽[9]（2019）在《建设多元化学习方式 引导学生高效学习的策略研究——语文教学采用“自主、合作、探究”学习的反思》一文中研究指出新课程标准倡导学生自主、合作、探究的学习方式,这一方面是适应新课改和素质教育的新要求,另一方面也是培养学生语文核心素养的必要途径。然而从目前这种学习方式对语文高效学习的助推作用来看,并没有发挥其应有的作用,语文高效学习还只是停留在表层阶段。因此,我们有必要对这种学习方式进行深入的反思,并提出有针对性的改进策略。一、观察与分析1.自主学习意识差学生目前的自主学习显得过于被动,多数学生严重依赖教(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年11期）
王云生[10]（2019）在《对科学探究学习的再认识》一文中研究指出高中化学教学要基于学生科学素养、化学学科核心素养的培养要求,分析并依据科学探究学习能力的构成要素,从发展科学探究能力、培养科学精神的高度认识和实施科学探究学习活动;防止单纯从形式上、从活动过程要素的呈现上看待和实施科学探究学习活动,提高科学探究活动实效,促进学生科学素养、科学探究能力的发展。(本文来源于《化学教学》期刊2019年11期）
探究学习论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学数学是一门非常重要的学科，对于学生后续学习和发展都具有关键性意义。当前小学数学教学面临一些困难，部分小学生表示数学比较难学，这就需要老师结合学生实际情况科学应用先进的教学方法，从而提高学生学习积极性和主动性，激发学生的学习热情，达到良好教学效果。自主学习模式是一种全新的教学方法，传统了传统课堂上老师主导的教学模式，不仅能够充分体现学生在教学活动中的主体性地位，还可以引导学生结合自身数学能力进行探究和合作，有助于增加学生对数学知识的理解和掌握，还可以增加学生的数学能力，有助于促进自主高效课堂的构建，达到良好的实践教学效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
探究学习论文参考文献
[1].兴义市桔山办双朝小学,郎文献.让学生在语文课中自主探究学习[N].贵州民族报.2020
[2].李春珑.浅谈小学数学自主探究学习模式[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[3].吴兰群.自主探究学习法在小学数学课堂中的应用分析[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[4].马光正.数学课程探究学习的实验与研究[J].成才之路.2019
[5].谭金卫,周平.SET探究学习法在幼儿STEAM教育中的应用[J].科学大众(科学教育).2019
[6].王丹丹.以“思”为核心引导学生合作探究学习[J].吉林教育.2019
[7].彭梅.合作探究学习法在小学高年级语文课堂中的应用[J].课外语文.2019
[8].王晴晴.合作探究学习模式在初中信息技术教学中的应用[J].新课程(中学).2019
[9].王昊,周彩丽.建设多元化学习方式引导学生高效学习的策略研究——语文教学采用“自主、合作、探究”学习的反思[J].新课程(中).2019
[10].王云生.对科学探究学习的再认识[J].化学教学.2019