导读:本文包含了远程重构论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中小学远程教育,翻转课堂,师生关系
远程重构论文文献综述
高玉馨[1]（2019）在《利用翻转课堂重构中小学远程教育中的师生关系》一文中研究指出我国很多中小学生选择远程教育的方式来进行学习,但是导致师生关系越来越淡漠,本论文中,我首先对于翻转课堂进行了概说,其次指出为何我们要重新构建远程教育当中的师生关系,最后提出应如何利用翻转课堂来构建远程教育中的师生关系。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年08期）
孙发[2]（2019）在《基于RapidIO总线的远程可重构系统设计与实现》一文中研究指出可重构技术早在20世纪60年代就已经被提出来,但是由于当时技术条件的限制,并没有得到推广。20世纪80年代,美国Xilinx公司发明了世界第一片FPGA,提供了一个可重构技术实现的通用硬件平台,可重构技术逐渐得到了广泛的推广和应用。基于FPGA的动态可重构技术能够在FPGA不断电正常运行的情况下,对其内部全部或部分逻辑功能进行重新配置,极大地提高了FPGA系统设计的灵活性,在提高资源利用率,降低系统功耗,增强系统可靠性等方面具有重要应用价值。论文对FPGA动态可重构技术的原理和实现方法进行了深入的研究与分析,并采用模块化思想设计了支持本地动态重构和远程动态重构的FPGA应用系统。该系统采用Xilinx公司Kintex Ultrascale系列FPGA为核心处理器,采用Freescale公司PowerPC为主控制器,构成“PowerPC+FPGA+SRIO”架构,具有高稳定性、高扩展性和高通用性优点。本设计中的SRIO总线传输带宽可达1.023Gbytes,为使用高速动态重构技术实现复杂算法远程快速切换提供了保证。基于SRIO总线的远程动态可重构系统的实现在国内尚属首例。论文使用QPSK和16QAM调制算法对所设计系统进行了测试。测试结果表明,本地和远程动态重构功能运行准确、稳定,具有通用性好、扩展性强和可靠性高的特点,达到设计要求。(本文来源于《天津工业大学》期刊2019-02-22）
王宁可,霍巍[3]（2018）在《教育技术新发展对电大远程教育学习流程重构的探索与研究》一文中研究指出现代远程开放教育的两大基本特点是其开放办学和教学手段现代化,教育技术的新发展,深刻地影响教与学的方式方法。就教学组织和学习流程而言,是否能找到一种真正体现现代远程教育特点又切合我们新疆各地州电大系统实际需要的,既能打破新学习平台加旧教学方法的学习模式又便于操作的教与学的新形式,成为当前亟待解决的问题。本文通过对伊犁州电大开放教育部分专业老师和学生的问卷调查,以及多种方式的交流与研讨,对学习流程重新建构谈一些建议和意见。(本文来源于《新疆广播电视大学学报》期刊2018年02期）
成秀英[4]（2017）在《学习者需求导向下远程教育学习支持服务体系的重构》一文中研究指出网络技术与计算机技术的发展使远程教育成为可能,远程教育的产生与发展对传统教学理念产生了冲击,教学工作的展开逐渐将重心转移到学习者身上,使其成为教育当中的主体。近年来远程教育学习支持服务体系在完善中发展,但是其在实践的过程中仍存在较多的问题,文中将对当前这一体系中存在的主要问题进行分析,并探究在学习者需求导向下重构远程教育学习支持服务体系的有效方法。(本文来源于《教育现代化》期刊2017年31期）
詹立彩,陈凤燕,孟世敏[5]（2017）在《基于大数据动力重构技术的远程教育管理探析》一文中研究指出随着人机学习模式不断发展,新一代远程教育管理机制研究日显重要。人机教育管理的核心对象是学习认知流,难点是流的观测、重构、调控。基于学习情境矢量技术观测流,获得学习认知大数据;用动力系统理论、AGENT技术等重构虚拟教育空间、学习认知流,研究流轨道、特征、调制方法;创新远程教育管理耦合技术与机制,建立学习力、认知流的分岔—选择、反馈—控制环、吸引子,目标—计划—执行—总结元认知框架。认知流耦合调制技术,对学习认知流进行有效调控,能锻炼学生情绪、意向等控制能力,提升远程教育效能,也是新一代基于大数据远程教育管理系统的新特征。(本文来源于《教育评论》期刊2017年06期）
周美秀,张寿松[6]（2017）在《远程教育教师身份认同危机及其重构》一文中研究指出远程教育教师是在"时空准永久分离"的远程开放教育环境下,通过技术媒体实现教与学活动的教育工作者。在我国短暂的远程教育发展中,尚缺远程教育教师专业标准的制定,远程教育教师身份存在不确定性或缺失,影响着教师的身份认同。在广播电视大学向开放大学建设的战略转型时期,从社会学、教师专业发展视角,提出要充分关注人文主义的价值取向,尊重教师平等对话的生命成长性,并通过教师教育理念的更新、专业知识结构的优化以及多种专业技能的融合,有效地促进远程教育教师身份重构。(本文来源于《中国成人教育》期刊2017年03期）
褚文奎,蔺湘媛,王淼,郤文清[7]（2016）在《集群航电系统计算资源远程重构技术研究》一文中研究指出为减少网络中心战中单机航电系统计算资源的备份数量,增强作战机群计算资源的可用度,提高机群完成作战任务的可靠性,针对ASAAC综合模块化航空电子系统模型进行改造,通过增加中间件和重构管理组件等措施,创新性地构造了一体化的分布式集群航电系统,设计了主从式通信机制下的消息格式,建立了集群航电系统容错重构管理机制,设计了本地静态重构和远程动态重构决策算法,分析了远程容错重构的时间性能,讨论了计算资源重构面临的挑战问题。(本文来源于《探索 创新 交流（第7集）——第七届中国航空学会青年科技论坛文集（上册）》期刊2016-10-31）
杨明莉[8]（2016）在《学习者需求导向下远程教育学习支持服务体系的重构》一文中研究指出本文简要介绍了远程教育以及学习支持服务体系的概念及内涵,分析了现有的远程教育学习支持服务体系的不足,对基于学习者需要导向下远程教育学习支持服务体系的重构问题进行了探讨,提出了几项可行性建议。(本文来源于《才智》期刊2016年10期）
江小青[9]（2016）在《远程教育院校奖学金制度的现实困境和制度重构——基于国家开放大学的案例》一文中研究指出近年来,我国远程教育院校奖学金制度的探索与尝试,为激励学生刻苦学习、完成学业,增强学生归属感起到了很大的作用。但是,其实践中也出现了一些新的问题。文章通过分析国家开放大学奖学金制度运行实践,反思问题产生的现实根源,提出相应的思考,为探求适应远程教育需求的奖学金制度,更好的发挥奖学金的作用提供一些建议。(本文来源于《江西广播电视大学学报》期刊2016年01期）
张也,刘晓洁,邓健[10]（2015）在《一种远程备份数据虚拟重构方法》一文中研究指出针对目前常用的基于写时拷贝(COW)快照方法的持续数据保护(CDP)系统在数据重构时,需要在快照物理空间存储旧数据,从而花费巨大空间和时间代价的问题,本文提出了一种远程备份数据虚拟重构方法.该方法使用偏移文件和位图文件分别记录旧数据块所在位置以及数据块是否变化,并在内核层创建虚拟块设备,自定义块设备的I/O处理函数,把对数据块的读操作重定向到镜像卷或日志卷,从而克服了快照方法造成的灾备中心时空资源浪费严重的问题.实验结果表明,相比基于快照方法的数据重构,本文方法不进行物理重构,不仅可有效地节约存储空间,而且可大幅地缩减数据重构的时间.(本文来源于《四川大学学报(自然科学版)》期刊2015年05期）
远程重构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
可重构技术早在20世纪60年代就已经被提出来,但是由于当时技术条件的限制,并没有得到推广。20世纪80年代,美国Xilinx公司发明了世界第一片FPGA,提供了一个可重构技术实现的通用硬件平台,可重构技术逐渐得到了广泛的推广和应用。基于FPGA的动态可重构技术能够在FPGA不断电正常运行的情况下,对其内部全部或部分逻辑功能进行重新配置,极大地提高了FPGA系统设计的灵活性,在提高资源利用率,降低系统功耗,增强系统可靠性等方面具有重要应用价值。论文对FPGA动态可重构技术的原理和实现方法进行了深入的研究与分析,并采用模块化思想设计了支持本地动态重构和远程动态重构的FPGA应用系统。该系统采用Xilinx公司Kintex Ultrascale系列FPGA为核心处理器,采用Freescale公司PowerPC为主控制器,构成“PowerPC+FPGA+SRIO”架构,具有高稳定性、高扩展性和高通用性优点。本设计中的SRIO总线传输带宽可达1.023Gbytes,为使用高速动态重构技术实现复杂算法远程快速切换提供了保证。基于SRIO总线的远程动态可重构系统的实现在国内尚属首例。论文使用QPSK和16QAM调制算法对所设计系统进行了测试。测试结果表明,本地和远程动态重构功能运行准确、稳定,具有通用性好、扩展性强和可靠性高的特点,达到设计要求。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
远程重构论文参考文献
[1].高玉馨.利用翻转课堂重构中小学远程教育中的师生关系[J].中国农村教育.2019
[2].孙发.基于RapidIO总线的远程可重构系统设计与实现[D].天津工业大学.2019
[3].王宁可,霍巍.教育技术新发展对电大远程教育学习流程重构的探索与研究[J].新疆广播电视大学学报.2018
[4].成秀英.学习者需求导向下远程教育学习支持服务体系的重构[J].教育现代化.2017
[5].詹立彩,陈凤燕,孟世敏.基于大数据动力重构技术的远程教育管理探析[J].教育评论.2017
[6].周美秀,张寿松.远程教育教师身份认同危机及其重构[J].中国成人教育.2017
[7].褚文奎,蔺湘媛,王淼,郤文清.集群航电系统计算资源远程重构技术研究[C].探索创新交流（第7集）——第七届中国航空学会青年科技论坛文集（上册）.2016
[8].杨明莉.学习者需求导向下远程教育学习支持服务体系的重构[J].才智.2016
[9].江小青.远程教育院校奖学金制度的现实困境和制度重构——基于国家开放大学的案例[J].江西广播电视大学学报.2016
[10].张也,刘晓洁,邓健.一种远程备份数据虚拟重构方法[J].四川大学学报(自然科学版).2015