导读:本文包含了液压传动论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:液压,气压,永磁,湘西,蓄能器,课程,教学改革。
液压传动论文文献综述
华军,李德堂,陈丽雪,申宏群,赖文斌[1]（2019）在《基于蓄能器的液压传动系统研究》一文中研究指出为充分利用海洋可再生能源,文章针对波浪能具有不稳定和不连续的特点,设计采用带有蓄能器的液压传动系统,保障波浪能发电装置稳定地输出电能;利用AMESim对液压系统进行仿真,分别研究蓄能器对电能输出的影响以及蓄能器的释放压力对永磁发电机的影响,并搭建应用蓄能器的摇臂式波能发电平台进行实验验证。仿真与实验结果表明:具有蓄能器的液压传动系统电能输出稳定,且合适的释放压力可优化液压系统和发电机的输出,可为实海况应用提供理论支持。(本文来源于《海洋开发与管理》期刊2019年12期）
刘桓龙,冯磊,李志伟[2]（2019）在《基于静液压传动的蓄电池轨道车电液混合加速策略》一文中研究指出为了解决蓄电池轨道车瞬时加速大扭矩引起的大电流冲击对蓄电池寿命和整车续航里程的不利影响,基于传统的静液压传动系统设计了一套新型的电液混合动力系统。首先,建立了电液混合动力系统的功率流数学模型,并根据轨道车的行驶特点对电液混合动力系统的工作模式进行划分;其次,基于加速工况仿真了不同电液功率分配比下的动力耦合特性,并指出研究轨道车能量管理策略的必要性;最后,理论分析了电液混合动力系统中影响蓄电池放电电流强度的因素,并据此制定了最小放电电流冲击的加速策略。运用AMESim-Simulink联合仿真平台对加速策略的可行性进行分析,仿真结果表明所设计的控制策略对轨道车加速时蓄电池的放电电流冲击有良好的抑制作用,且控制简单,实用性强。(本文来源于《液压与气动》期刊2019年12期）
[3]（2019）在《中国机械工程学会流体传动与控制分会第七届委员会2019水液压专业委员年会在天玛公司隆重召开》一文中研究指出为进一步推动水液压技术的创新应用,拓展水液压传动的技术创新与工程应用,促进水液压相关产业的发展,由中国机械工程学会流体传动与控制分会主办,中国煤炭科工集团北京天地玛珂电液控制系统有限公司(简称天玛公司)承办的"2019全国水液压专业委员年会"于2019年10月28日～29日在北京和平里大酒店隆重召开。本次年会主题为"水液压技术在智能化开采中的发展与应用",共有来自高校、科研院及企业的近40名专家、代表参加了本次(本文来源于《液压与气动》期刊2019年12期）
王爱兰[4]（2019）在《运用合作学习优化中职液压传动教学》一文中研究指出在中职学校机电专业中,液压传动是一门非常重要的学科,但是由于液压传动课程的教材内容多个理论性较强,内容单一、枯燥并且乏味,再加上当前的教学模式大多采用传统的教学方式,就出现教学模式的单一化的问题,这样就在很大程度上影响了液压传动课程的教学质量。在教学实践中,笔者发现在液压传动课程的教学中使用合作学习的方式可以有效地提升教学效率和教学质量,对教学目标的实施也有着非常积极的推动作用。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年36期）
李劲涛[5]（2019）在《高职院校《液压与气压传动》理实一体化教学》一文中研究指出本文主要针对当前国内高职院校在进行《液压与气压传动》教学过程当中的理实一体化进行探讨,当前国民经济各行各业中都广泛应用了液压与气压传动技术,为了切实提升高职院校学生的理论与实际应用水平,需要对授课过程中的理论与实践一体化教学进行研究和落实,从而提升课程教学质量和效果。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年23期）
周恩祥,李波[6]（2019）在《液压传动课程的教学模式思考》一文中研究指出液压传动课程是机械大类专业的专业基础课程,在湘西民族职业技术学院机械设计与制造专业、模具设计与制造专业、数控技术与应用专业、工业机器人专业和焊接技术专业,都是必选的专业基础课。在没有引进"智慧树学习平台"之前,液压传动课程采用传统的课本+PPT课件方式在普通教室给学生授课。按照二(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年12期）
陈俐,黄建明[7]（2019）在《液压传动系统故障诊断方法的探讨》一文中研究指出液压传动系统故障隐形、诊断难度大,通过对液压故障分类、诊断步骤及其方法进行研究与探讨,归纳形成"四觉"诊断法、仪器检测法、逻辑推理法及对换诊断法等四种传统诊断方法,提出了电脑程序检测、故障检测仪、人工智能诊断、通信诊断及网络系统诊断等五种先进诊断方式,使液压系统故障诊断逐步实现智能化。(本文来源于《世界有色金属》期刊2019年17期）
杨玲[8]（2019）在《技工院校《液压传动与气动技术》课程教学探索》一文中研究指出《液压传动与气动技术》是技工院校机械类专业一门重要的专业基础课程,具有较深的理论性和较强的实践性。本文以技工院校《液压传动与气动技术》课程教学改革与实践为主要内容进行阐述,结合当前技工院校教学要求和培养目标,从教学内容和教学方法这两方面进行深入探讨和分析,提高本课程教学改革实践效果,以适应现代企业的用人需求。(本文来源于《南方农机》期刊2019年21期）
张婷[9]（2019）在《液压与气压传动中软件实验教学应用探讨》一文中研究指出中职教育当前实验设备不足,为提高课程的教学效率和质量,引入AMESim等软件,为学生提供一个开放的自学平台。结果表明,AMESim软件可以在课程教学实验中发挥作用,提高学生探究能力,提高学生专业素质和自主创新能力。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年21期）
田志远,于明辉[10]（2019）在《机械设计制造中液压机械传动控制系统的应用》一文中研究指出当代社会经济发展速度较快,科技研究投入了大量的资金,获得了一系列的研究成果。在机械设计制造行业,科技成果的转化应用,为行业发展注入了新的活力,尤其是液压机械传动控制系统的应用,其主要介质为传动液体,通过控制元件及辅助元件对其进行调控监测,使其按照预期的要求进行工作,从而实现机械设备的自动化控制,较之以往的技术可以大大降低人工劳动强度,提高了生产效率。本文就液压机械传动控制系统在机械设计制造中应用,把握技术的特点和要点,在基础上灵活将技术运用在实处,以求为机械设计制造行业发展做出更大的贡献。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年21期）
液压传动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了解决蓄电池轨道车瞬时加速大扭矩引起的大电流冲击对蓄电池寿命和整车续航里程的不利影响,基于传统的静液压传动系统设计了一套新型的电液混合动力系统。首先,建立了电液混合动力系统的功率流数学模型,并根据轨道车的行驶特点对电液混合动力系统的工作模式进行划分;其次,基于加速工况仿真了不同电液功率分配比下的动力耦合特性,并指出研究轨道车能量管理策略的必要性;最后,理论分析了电液混合动力系统中影响蓄电池放电电流强度的因素,并据此制定了最小放电电流冲击的加速策略。运用AMESim-Simulink联合仿真平台对加速策略的可行性进行分析,仿真结果表明所设计的控制策略对轨道车加速时蓄电池的放电电流冲击有良好的抑制作用,且控制简单,实用性强。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
液压传动论文参考文献
[1].华军,李德堂,陈丽雪,申宏群,赖文斌.基于蓄能器的液压传动系统研究[J].海洋开发与管理.2019
[2].刘桓龙,冯磊,李志伟.基于静液压传动的蓄电池轨道车电液混合加速策略[J].液压与气动.2019
[3]..中国机械工程学会流体传动与控制分会第七届委员会2019水液压专业委员年会在天玛公司隆重召开[J].液压与气动.2019
[4].王爱兰.运用合作学习优化中职液压传动教学[J].中外企业家.2019
[5].李劲涛.高职院校《液压与气压传动》理实一体化教学[J].农家参谋.2019
[6].周恩祥,李波.液压传动课程的教学模式思考[J].科学咨询(科技·管理).2019
[7].陈俐,黄建明.液压传动系统故障诊断方法的探讨[J].世界有色金属.2019
[8].杨玲.技工院校《液压传动与气动技术》课程教学探索[J].南方农机.2019
[9].张婷.液压与气压传动中软件实验教学应用探讨[J].湖北农机化.2019
[10].田志远,于明辉.机械设计制造中液压机械传动控制系统的应用[J].内燃机与配件.2019
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