导读:本文包含了培养生物论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:生物,人才培养,高中生物,素养,核心,生物化学,创新能力。
培养生物论文文献综述
宫玲玲[1]（2019）在《高中生物学科核心素养的教学培养策略》一文中研究指出在高中阶段对学生的生物学科核心素养进行培养不仅对学生综合素质的提高有着重要作用,同时也是教师落实素质教育的重要体现.在教学实践过程中,教师应树立创新教学的理念,积极转变传统教学观念,为学生创设更加轻松愉悦的学习环境,使之在形成良好的学习习惯中,增强对生物知识的自主探究意识,由此全面提升学生的学习效率,并推进高效课堂的创建.一、高中生物学科的核心素养(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
蓝云峰,时京理[2]（2019）在《基于乡镇中学生素质培养的生物课程教学模式和改革的探索研究》一文中研究指出随着我国新课程标准的颁布和实施,各种新的教学模式不断出现,包括洋思中学"先学后教,当堂训练"模式,杜郎口中学的"叁叁六"自主学习模式等。这些教学模式的涌现对中学教师的教育思想形成了强烈的冲击,而乡镇中学由于存在的教育资源和信息交流阻碍等问题严重限制了课堂教学活动的开展,进而影响了学生综合素质的提升。本文通过分析中学生物的教育现状,以学生的素质培养为目的,探索了新课改下中学生物课程的教学模式,促进学生的全面发展。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
蒋云龙[3]（2019）在《自主是教学的最高境界——高中生物教学如何培养学生的自主性》一文中研究指出学生是学习行为的主体,是教学双边活动的主人。在教学中,唯有学生全身心参与学习,真正自主学习,教学的一切才会有落脚点,才会有新知生成的载体。因此,作为教师,我们应该最大限度的发挥学生的自主性,真正培养学生的主体意识,让学生在课堂中尽情展示,充分表达,这样的课堂才会生机盎然,充满活力。本文就高中生物教学中发挥学生的自主性,激活学生的内在潜能谈个人浅见。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
黄宁花[4]（2019）在《大数据技术视域下生物化学教育课程转型对大学生文化自信培养的作用——评《计算机化学》》一文中研究指出《计算机化学》由丛培盛、朱仲良联合主编,在编写时参照了高校计算机化学课程教材内容,并结合高校计算机基础课程及化学专业计算需求,完全适应社会发展。全书内容包括编程基础、信号处理、实验设计、计算机模拟、常用软件介绍等,既提供基础编程,也提供可直接调用的数据类库,为生物化学教育课程设计提供大量的实际实验数据。(本文来源于《化学试剂》期刊2019年12期）
冯文静[5]（2019）在《建构活动教学模型 培养生物核心素养》一文中研究指出现阶段,随着教育改革的不断推进和对传统教育模式的不断优化,引导学生树立正确的生命观念,培养其理性思维,发展科学探究能力,引导树立社会责任感,已经成为现阶段生物学科教学的重要目标,建构教学模型的方法是培养和发展学生核心素养的重要途径。从建构体验型教学活动模型、建构探究型教学活动模型和建构问题解决型教学活动模型叁个方面入手,阐述如何有效通过建构教学模型的方式来培养学生的生物核心素养。(本文来源于《黑河教育》期刊2019年12期）
施志高[6]（2019）在《浅析新课改视域下高中生物教学中学生创新能力的培养》一文中研究指出在新课改的视域下,高中生物教师在实际的教学过程中,不仅要关注生物基础知识和技能的传授,还应当采取有效举措对学生的综合能力进行培养。在学生的综合能力中,创新能力是一种非常重要的能力,它不仅是当今社会评判人才的重要标准,同时还是推动学生可持续发展的重要动力。本文将立足高中生物教学,对新课改视域下学生创新能力的培养策略进行分析。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年12期）
李兰杰[7]（2019）在《探究初中生物教学中对学生理性思维的培养》一文中研究指出日常生活中很多现象都可以体现在初中生物这一门学科中,这就要求学生在生物这一门课的学习中锻炼他们的多项思维,还要不断进行思考和解答问题。在这样的背景下,学生就必须在对生物这门课程知识的学习中,多对问题进行探究,增强他们的理性思维。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年12期）
金黎明,权春善,张艳梅,刘宝全,许永斌[8]（2019）在《生物工程学术学位型研究生创新人才培养研究》一文中研究指出大连民族大学自2012年起具备招收全日制专业学位研究生的资格,从2019年开始,生物工程领域研究生从专业学位型转为学术学位型,这就在如何提高研究生培养质量、切实培养创新型人才方面提出了新的挑战。本文探索了从充分发挥研究生导师作用、改革研究生课程教学方式、构建跨专业、多学科的协同创新体系等方面,采取多种方式提高研究生的创新能力。(本文来源于《科技风》期刊2019年34期）
丁勇,杨玲,王曙光,刘小烛[9]（2019）在《林业院校应用生物科学专业人才培养方案研究——以西南林业大学为例》一文中研究指出应用生物科学专业是近十年建设和发展的注重"应用型和实践型"人才培养的新兴专业,制定科学可行的人才培养方案则是高校培养和输送专业人才的关键。通过七年的探索与实践,研究构建符合林业院校要求的、适宜地方区域发展的"应用型"实践教学平台与公共课平台和专业课平台相结合的应用生物科学专业人才培养方案,使得专业学生在"知识、能力和素质"方面能协调发展,为我国地方区域型、专业型和应用型人才培养奠定了基础。(本文来源于《轻工科技》期刊2019年12期）
[10]（2019）在《广西壮仁堂生物科技有限公司与《农村新技术》杂志读者服务部联合开办蛹虫草高效培养技术培训》一文中研究指出蛹虫草,因其寄生在蚕蛹体上,故名蛹虫草,是一种珍贵的药用真菌,与冬虫夏草是同属不同种之别,具有较高的药用价值。随着以蛹虫草为主要原料的医疗保健品不断推出,蛹虫草的市场需求量不断扩大蛹虫草人工栽培生产成功仅有10多年历史,栽培技术尚处于普及阶段,全国仅有几家生产基地和少量农户种植,产量少,因而市场缺口大,导(本文来源于《农村新技术》期刊2019年12期）
培养生物论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国新课程标准的颁布和实施,各种新的教学模式不断出现,包括洋思中学"先学后教,当堂训练"模式,杜郎口中学的"叁叁六"自主学习模式等。这些教学模式的涌现对中学教师的教育思想形成了强烈的冲击,而乡镇中学由于存在的教育资源和信息交流阻碍等问题严重限制了课堂教学活动的开展,进而影响了学生综合素质的提升。本文通过分析中学生物的教育现状,以学生的素质培养为目的,探索了新课改下中学生物课程的教学模式,促进学生的全面发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
培养生物论文参考文献
[1].宫玲玲.高中生物学科核心素养的教学培养策略[J].中学生数理化(教与学).2019
[2].蓝云峰,时京理.基于乡镇中学生素质培养的生物课程教学模式和改革的探索研究[J].中华少年.2019
[3].蒋云龙.自主是教学的最高境界——高中生物教学如何培养学生的自主性[J].读与写(教育教学刊).2019
[4].黄宁花.大数据技术视域下生物化学教育课程转型对大学生文化自信培养的作用——评《计算机化学》[J].化学试剂.2019
[5].冯文静.建构活动教学模型培养生物核心素养[J].黑河教育.2019
[6].施志高.浅析新课改视域下高中生物教学中学生创新能力的培养[J].科学咨询(教育科研).2019
[7].李兰杰.探究初中生物教学中对学生理性思维的培养[J].科学咨询(教育科研).2019
[8].金黎明,权春善,张艳梅,刘宝全,许永斌.生物工程学术学位型研究生创新人才培养研究[J].科技风.2019
[9].丁勇,杨玲,王曙光,刘小烛.林业院校应用生物科学专业人才培养方案研究——以西南林业大学为例[J].轻工科技.2019
[10]..广西壮仁堂生物科技有限公司与《农村新技术》杂志读者服务部联合开办蛹虫草高效培养技术培训[J].农村新技术.2019
论文知识图
