关键词：完形填空；动词词组；策略分析
作者简介：魏志刚，任教于重庆市开县临江中学。
一、近几年完形填空部分动词词组辨析考查大回放（加下划线的选项为正确答案）
1.Iwaitedbackstageallinmyblacktightswithagoldenbelt.[2010年山东卷]
A.dressedupB.foldedupC.coveredupD.mixedup
2.Fine－linepensmaybadhandwriting,butfine,……[2010安徽卷]
A.showupB.differfromC.breakdownD.compensatefor
3.Onmywayhomeattheendoftheday,Isawthebuskeragainandhewas
A.walkingaroundB.passingbyC.packingupD.runningoff[2010陕西卷]
4.Knowingthatmanykidsoftentrouble,hedecidedtodosomethingaboutit.[2010天津卷]
A.ranintoB.gotoverC.leftbehindD.lookedinto
5.Eachdaywentperfectly,andawildexcitementSusan.[2010湖北卷]
A.tookchargeofB.tookplaceof
C.tookadvantageofD.tookholdof
6.Don’tworry－I’llintime.[2010江西卷]
A.haveitB.getitC.makeitD.finishit
7.Heme,”Youcan’tevenbuyafishinChinatown”[2010福建卷]
A.caredaboutB.laughedatC.arguedwithD.askedafter
8.Finally,weacrossroadnearahighway.[2010湖南卷]
A.leftforB.wentoffC.cametoD.drovetoward
9.SoIaplanandgatheredfortypeoplefrommycompanytohelp.[2010浙江卷]
A.keptupwithB.caughtupwith
C.cameupwithD.putupwith
10.Everyonehasimagination,butmostofus,oncewebecomeadults,forgethowtoit.[2009上海卷51小题]
A.putupwithB.catchupwith
C.makeuseofD.keeptrackof
11.AsIlefttheschoolhewasstandinginthemiddleoftheroadhisstopsign.[2009天津卷24小题]
A.drawingbackB.puttingonC.handinginD.holdingout
12.Hereacted,tryingtome,butIwasalready……[2009重庆卷]
A.getonwithB.getridofC.putupwithD.takeholdof
13.Isuffered,standingbeforemyclassmates,myself.[2009湖北卷]
A.playingjokesonB.makingafoolof
C.settingjokesonD.takingadvantageof
14.Hebegantoplay,andthebandbehindhim.[2009湖南卷]
A.gotroundB.joinedinC.turnedaroundD.showedoff
15.I’vealsodiscoveredthatifIwhatI’mdoingandworkhardatachievingmygoal.[2009全国卷二]
A.thinkofB.giveawayC.believeinD.turninto
二、分析其特点
1.考查对象具有鲜明的针对性和相对稳定性
从以上试题不难发现高考对动词词组辨析的考查主要集中在中学课本中出现频率较高的重点动词词组。像get/take/put/go/make/set/turn…等动词词组。
2.承袭传统题型，加大不同动词词组形式的题量
传统题型考查动词词组的特点是同一动词与不同副词或介词构成不同的动词词组d辨析；不同动词与相同副词和介词构成不同的动词词组辨析。今年的高考除以上特点外增加了对不同动词与不同副词或介词构成不同动词词组辨析的题量，从而使覆盖面加宽，信息量加大，有利于对学生综合语用能力的考察。
3.突出情境语境，注重实际运用
2010年高考对动词词组辨析的考查更多的是设置一定语境，通过上下文的联系体现不同的动词词组的表，深层含义。有时候，所选答案从局部看是可行的，但从整体看，不见得是最佳答案。这时就要局部服从整体，从短文的整体内容出发，重新选择答案，对于那些拿不定主意或未能选答的空白，不要仅局限于本段中，要把视野扩大到全文。
三、2011年备考策略
1.在教学过程中一定要注意重点动词短语的灵活运用，让学生牢记同一动词和不同介词或副词的搭配；偏、生、怪的动词短语不要让学生花太多的时间，根据高考完形填空针对性强和相对稳定性特点，在复习中抓住重点动词词组的用法及其内在含义。
2.在教学过程要运用已有的完形材料多给学生讲解遇到的动词词组的含义及区别，让学生在学习过程中灵活掌握，积少成多，以语境为依据，不断扩大对动词词组的掌握。
3.捕捉今年未考的重点动词词组或已考过的动词词组的其它含意，只有这样，才能在复习备考中做到牢固地掌握这些动词词组的含义，有的放矢，占领制高点，决胜高考考场。
参考文献：
[1]教育部.英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
作者单位：重庆市开县临江中学。
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