社会主义核心价值观融入中职德育课教学的实践探讨
——以“孝与爱国”为例
李 盼
（长沙汽车工业学校 湖南·长沙 410116）
摘 要 社会主义核心价值观对于指导中职生树立正确的价值观有着积极的引领作用。在中职德育课堂中融入社会主义核心价值观，既能丰富课堂教学内容，又能促进中职学生思想道德水平的有效提升。由此，本文主要分析社会主义核心价值观融入中职课堂的积极作用，就中职德育课堂与社会主义核心价值观的融合进行探索，同时以实践案例为例，总结几点具体的措施。
关键词 中职德育课 课堂教学 实践对策
社会主义核心价值观是习近平在十九大报告中强调和重点指出的，其内涵就是富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。其中，“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标；“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述；“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是对公民个人价值观的要求。在中职德育课教学中，将社会主义核心价值观融入其中，既可以丰富德育课的教育内涵，让其显现出强大的教育功能，又能促进中职学生在思想道德上不断提高。
1 社会主义核心价值观融入中职德育课教学的必要性
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，是我国凝魂聚气，强基固本的基础工程。而德育课程是中等职业学校教育的基础课程，也是影响学生人生观、世界观、价值观形成的重要课程。笔者认为德育课的特性需要德育教师将社会主义核心价值观的内容和要求和德育课有机融合。将社会主义核心价值观的内容和要求融入中职德育课堂之中，这是对中职德育教师最基本的要求，也是中职德育教师在课前备课、课中上课、课后辅导过程中必须充分考虑的部分。
中职德育课作为中职教育的必修课程，具有思想性、人文性、理论性、实践性和综合性的特质，又承担着对中职学生进行思想政治、社会经济、职业规划、道德法制、心理健康等方面的教育和培养任务，它与专业课、传统基础文化课存在着很大的差异，不仅要教会学生掌握必要的理论知识，培养学生思辨的能力，更重要的是要帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。所以，将社会主义核心价值观融入中职德育课堂具有极大的积极作用。
2 社会主义核心价值观融入中职德育课教学的实践运用
将社会主义核心价值观融入中职德育课教学，重点是教师在进行教学设计时，要将德育课的内容和要求与中职德育内容有机融合。下面笔者以“孝与爱国”的教学内容为例，谈谈将社会主义核心价值观融入中职德育课程的实践运用。
（1）教师备课选取素材要体现社会主义核心价值观。“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这24字核心价值观要深入学生心灵，如果没有触动学生心灵的材料，很难打动学生。如果老师只是传统式的灌输，没有充分调动学生学的积极性，核心价值观进课堂进学生头脑就是一句空话。所以，呈现打动学生唤起学生生命感受的素材，这是关键。那么，在这堂课的设计中，我选用了学生自己父母所录的《来自父母的苦恼》的录音视频，以及网络上播放量很高的《爸爸的谎言》的视频，还有《习近平给父亲的一封生日贺信》的相关资料，这些素材学生很感兴趣，有效地提升了课堂教学效果。
甲状腺手术后患者的甲状腺出血情况比较多见,出血有皮下出血和甲状腺窝出血和颈阔肌下出血 [1,2]。手术中,诶呦对皮下出血点进行检查是导致皮下出血的重要原因,该类出血发生率低,患者不会有呼吸困难等严重症状,对该类出血的护理应该着重在护理上,观察患者的皮下出血情况,为患者进行解释。甲状腺窝出血比较多见,会引起患者的烦躁、憋气和紫绀症状,严重的还会心脏骤停[3]。对患者进行护理观察时,发现切口有血液渗出时需要警惕,严重患者会有呼吸症状。术中进行止血,术后进行引流,使用止血药物来进行改善。颈阔肌下出血是静脉和颈阔肌本身出血。术后护理干预能够有效的降低患者的出血几率。
（3）教师以身示范，感染学生。要让社会主义核心价值观进课堂进学生心灵，要充分发挥教师作为课堂资源的作用。教师的言传身教对于学生的影响深远。当教师站立讲台上，进行核心价值观的讲授时，只有核心价值观已深入教师心灵，课堂上才会自然而然散发出巨大的感染力感染学生。在课堂讲授和与学生互动过程中，我始终严格要求自己，用新时代中国特色社会主义思想武装头脑，用自己的言行去影响学生，感染学生。
（2）教学设计要合理接地气。好的教学素材需要好的教学设计为载体来呈现。那么，什么样的设计可以达到授课的理想效果呢？笔者认为，教学环节要流畅，以学生为主体，让学生充分地参与课堂，引导学生将个人生活实际和社会主义核心价值观相联系，接地气地让学生有所感有所思。所以，在《孝与爱国》的教学设计方面，教学流程我采用看说议拨练五个环节导学，环环相扣，引发学生情感。从学生看《来自父母的苦恼》导入，到学生说看完《爸爸的谎言》视频后的感受，再到学生以小组为单位讨论：在日常生活中可以从哪些小事出发去孝敬父母？再教师点拨学生：孝敬父母是小孝，爱国乃大孝。最后，学生进行练习。
使用全站仪对碾压后的沥青混凝土心墙和过渡料的额厚度和平整度进行测量，沥青混凝土的厚度最大值34.5cm，最小值31cm，平均值33.5cm；过渡料碾压厚度最大值35cm，最小值0.32cm，平均34cm。发现在第1层摊铺中沥青混凝土厚度均出现了不同程度的减小，过渡料的减小相对较少，在第2层摊铺中进行相应调整，最终整体比较平整。
3 结束语
中职德育课通过对学生进行教育，从而提高学生的综合素养，并为其将来的终身发展奠定坚实的基础。将社会主义核心价值观融入到德育教学中，既能丰富课堂教学的内容，拓宽学生的知识面，又能让学生对我国现今推行的价值理念有更为深刻的了解与认识，以此帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观。因此德育教师需要在德育教育中通过恰当的方法，融入社会主义核心价值观。具体而言，可以从教师备课精心选取素材、教学设计合理高效、教师个人以身示范等方面入手，加深学生对我国国情的了解与认识，增强个人的爱国情感与民族意识，并让学生在今后的学习工作中能做到诚信守法、爱岗敬业，最终实现个人的全面发展。
PPP项目期限长、金额大，政策性银行参与的PPP项目多，商业银行参与程度不高。但自2014年以来，商业银行信用风险高发，不良贷款增加，经营压力增大，其寻找基石资产、降低贷款不良率的愿望强烈，而PPP项目则成为最佳突破口。商业银行参与PPP项目的模式各有不同，对2014年以来各地商业银行参与支持PPP项目实践进行总结归纳，主要包括以下两种模式：
参考文献
[1]唐玉泰.社会主义核心价值观与中职德育课教学结合的实践探索[J].教育评论,2016(09)：159-160.
中图分类号： B222
文献标识码： A
标签：中职德育课论文; 课堂教学论文; 实践对策论文; 长沙汽车工业学校论文;