摘 要：在管理学原理课程进行教学的过程中，在现如今新课程改革背景下，急需进行教学模式的改变。传统的线下教学模式，已经渐渐不能够满足管理学原理教学发展的需要，需要同线上教学进行配合进行管理学原理课程的教学。所以在本文中就将对线上线下教学模式融合应用在管理学原理课程教学中，实现的过程以及注意事项进行论述。
关键词：线上线下；有机结合；管理学原理
1 前言
线上与线下教学所指的就是在线学习和课堂学习，将这两种教学模式进行结合，可以使传统教学模式在现今信息化技术时代得到全面的提升，对于教学质量的提升具有重要意义。在线上与线下教学模式进行结合的过程中，教师要在课堂上对学生进行理论知识的面对面传授，同时还需要通过现代化信息技术手段，对学生进行课外学习内容的拓展。
2 线上线下教育模式融合的必要性
在管理学原理这一门课程中，理论主要是从实践中进行发掘，并在实践中进行应用。所以在管理学原理课程体系进行设计的过程中，主要目的是为了能够对学生的管理思维，以及综合管理能力进行全面的培养，进而提升学生的管理素质以及社会责任素质。其主要目的就是为了能够培养应用型专业技术人才，在实际教学过程中，需要将理论教学和实践教学进行有机融合，这样才能够使管理学原理的教育得到真正的实现。尤其是随着现如今现代化信息技术的快速发展，使得线上与线下教学模式的有机融合变得更加顺利。在管理学原理课程进行线上线下教学模式融合的过程中，通过现代化信息技术手段对传统的教学模式进行全面的改革与创新，提升学习质量，并且极大程度地激发学生的学习兴趣。
3 线上线下融合过程
3.1 面对面进行课堂教学
在管理学原理课程进行课堂教学的过程中，教师在进行教学开展时，不仅仅要对学生进行基础知识内容的传授，同时对于管理学知识进行具体应用时应该通过什么方法也需要进行指导。可以在课堂上针对于某一知识点以及某一问题，组织学生们积极进行分组讨论，并进行小组汇报，使学生能够参与到管理学教学的实际教学活动中，并积极发表自己的意见和看法。同时教师要根据学生在课堂上讨论的结果，将其与实际的企业案例进行结合，对书本上知识点内容相关的重点难点问题进行全面的解答，然后再进行总结和归纳。同时还要提出拓展方向，供学生们进行深入的研究。
3.2 线上教学开展
在线上教学的过程中，主要是通过网络信息化技术手段，将管理学原理的课程转移到网络平台上来进行。在网络平台中增加教学课件，并且建设交流平台，通过慕课网络教学方式对课本内容进行精心的设计，并且对教学过程的实现进行仔细的研究。通过新颖的教学结构以及教学模式，对学生的学习兴趣进行激发，提高学生教学过程中的学习效率以及教学质量。在线上教学的过程中，交互式的学习方式以及交流方式，可以使学生们更加便捷地对管理学知识进行主动的探究和分析。同时教师也可以在线上教学平台中进行辅助性教学，对课堂教学中所存在的不足进行全面的补充，提升管理学原理课程整体教学效果。
3.3 学生之间进行合作学习
学生之间在学习的过程中不能够分散为一个个独立的个体，应该组成团体形式，进行集中性的讨论及交流和合作，这样才能够在与人交流并且互相启发的过程中，对所学知识点内容有更加深入的了解和掌握。在进行实践教学时，通过ERP沙盘模拟来作为实践载体，学生们分组进行实践教学活动，将管理学原理课程中所学的与生产供应以及营销技术和人力资源等等方面的知识进行全面的运用，作出相关决策。既能够使学生增强自信心，并且还可以使团队合作能力得到提升。
要注意的是在进行线上与线下教学模式有机融合的过程中，要保持两者的统一，不能够独立进行，既要进行线上教学，又要进行线下教学，将两种教学模式的优点进行融合。同时在现场教学过程中，要保证学生的主体地位，教师从旁进行辅助，不能够过多地干扰。
提水灌溉的末级渠系水价：末级渠系水价=（管理费用+配水人员劳务费+维修养护费用+泵站运行成本费）/终端供水量
可对线路的设定纵坡、长度及坡度进行自动设置，在执行这项功能的过程中，要先确定起点与走向。起点及走向确定后，在距离已知点1.5倍长度的范围内，按逆时针方向找到能满足坡度要求的点位。若能找到，则将其视为新交点，再不断向前进行寻找和推进。设好的平面线路存储于磁盘中，此外也可通过分析确定坡度范围与转角半径，最后在图形上作出相应的标记[3]。
4 结束语
在新课程改革背景下，线上与线下教学模式的有机融合已经渐渐成为主流的教学模式，对于教学质量的提升具有重要意义。在管理学原理课程开展过程中，应积极引入线上线下教学模式，并将两者的优点进行有机融合，应用在管理学原理教学过程中，提升学生的学习兴趣以及学习效率。
参考文献：
[1]陆利军.混合式学习活动设计与教学成效研究——以管理学原理课程为例[J].科教文汇，2017(8):83～84.
[2]陶会平.混合式教学在《管理学原理》课程教学中的应用[J].教育教学论坛，2016(43):183～184.
[3]王娟.基于Blackboard教学平台的管理学原理混合式教学模式研究[J].市场周刊:理论研究，2015(2):114～115.
[4]田琼.融合教学方法，构建活力课堂——基于《管理学原理》课程教学改革实践[J].湖南科技学院学报，2016，37(12):91～93.
作者简介：李艳燕，女，硕士研究生，讲师，研究方向：人力资源管理。
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