导读:本文包含了农业高等院校论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:高等院校,农业,农业院校,齐鲁,土地,互联网,植物保护。
农业高等院校论文文献综述
刁锐琦,徐耀[1]（2019）在《高等院校农业类微生物技术课程教学改革与实践》一文中研究指出微生物技术是农业类专业中的重要课程,是农业生态建设的基石。本文对农业类微生物技术课程教学改革与实践进行了探讨,指出优化课程教学内容、改进教学方法和手段、加强实践,是提高教学质量的重要方法。(本文来源于《南方农机》期刊2019年23期）
崔红,杨永淼,牛红军[2]（2019）在《农业高等院校会计学应用型人才培养的“叁结合”模式探讨》一文中研究指出文章通过对农业高等院校会计学应用型人才培养的"叁结合"模式的调研发现,"叁结合"模式存在线上教学模式与线下教学模式配合不得力、校内实验与校外实习的教学作用失衡、科研对教学的带动作用没有充分发挥等问题。在深入分析问题产生原因的基础上,从开源节流以保障经费供给、加强监管以保障教学质量、注重引导以提高师生素质叁个方面提出了完善对策。(本文来源于《商业会计》期刊2019年21期）
崔红,袁建华[3]（2019）在《浅析农业高等院校会计人才职业素质的培养》一文中研究指出为了提高农业高等院校会计人才职业素质,本文借助于问卷调查法和层次分析法,对相关影响因素进行了量化分析,得出主要结论:教学科研条件是主要影响因素;教师教学水平是需要关注的影响因素;学生掌握水平是相对次要的影响因素。据此提出了提高农业高等院校会计人才职业素质培养质量的主要途径。(本文来源于《中国农业会计》期刊2019年10期）
魏玮,王启佩[4]（2019）在《新形势下农业高等院校学生思想引领工作的创新机制研究》一文中研究指出互联网和新媒体技术的不断发展,在加速人们密切联系、推动生活信息便利的同时,也夹杂着众多不和谐的密切和便利。如果这些纷繁芜杂的"密切和便利"没有科学的思想引领,那么对于极易受到影响的青年学生来说,势必造成极大的叁观质性冲击。新形势下,农业院校如何与时俱进地抓住互联网和新媒体高速发展的机遇,来应对学生思想引领工作中的巨大挑战,有效提高学生教育管理就显得格外重要。本研究经过在河南农业大学长期定点实践,针对理工农科学生开展了大量数据调研分析,探索了新形势下青年学生思想引领过程中的需求,并根据需求分析提出了高校学生思想引领工作过程中需要创新机制的建议。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2019年09期）
薛松,卢国强[5]（2019）在《高等院校本科教育服务乡村振兴战略的探索与实践——以山东农业大学为例》一文中研究指出地方农业院校要在服务乡村振兴战略发挥作用,必须提高涉农专业本科教育质量,扎实做好农业各类科技人才的培养工作。山东农业大学认真落实全国本科教育大会精神,坚持以本为本,在加大农科类人才培养力度、推进农科专业优化调整、创新农科人才培养模式、提高农科类人才教学培养质量、加强农科类人才实践创新能力培养等五个方面作了有益探索和实践,为打造乡村振兴齐鲁样板贡献高校力量。(本文来源于《中国农业教育》期刊2019年04期）
谢萍[6]（2019）在《农业高等院校对世界遗产通识教育改革的探析》一文中研究指出世界遗产具有"突出的普遍价值",进行世界遗产通识教育有利于提升大学生的文化素质。因而,许多高校陆续开设相关课程,以致其成为热门的通识教育课程之一。本文拟通过调研华南农业大学世界遗产通识教育的情况,提出从教学内容、教学方法与实践叁方面提升教学质量,为农业高等院校中的世界遗产通识教育的教学改革提供依据。(本文来源于《智库时代》期刊2019年24期）
郝文渊,李文博,郭健斌,哦玛啦,张英[7]（2019）在《西藏农业高等院校“土地资源调查与评价”精品课程建设研究》一文中研究指出根据西藏农牧学院发展定位、人文地理与城乡规划和自然地理与资源环境本科专业人才培养的目标和要求,结合《土地资源调查与评价》课程定位与课程属性,文章从教学团队建设、课程教材建设、实验与实习教学、教学方法教学手段等阐述了精品课程建设的过程。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2019年06期）
彭建超,李思祺,郭贯成,徐明,马志远[8]（2019）在《高等院校土地资源管理专业实践教学改革探讨——以南京农业大学为例》一文中研究指出随着我国经济发展进入新常态,培养创新型和应用型复合人才是时代发展的需要,也是实践教学改革的根本目标。根据目前国内土地资源管理专业实践教学普遍存在的问题及现状,文章以南京农业大学为例,分析在校和已毕业学生对土地资源管理专业实践教学环节的认知、评价、态度和建议等,明确实践教学中的关键问题,并提出相应的改革建议,为深化高等院校土地资源管理专业的实践教学改革提供参考与借鉴。(本文来源于《江苏科技信息》期刊2019年08期）
付永平,李丹[9]（2019）在《农业类高等院校植物保护学教学改革的探索与实践》一文中研究指出我国是一个农业大国,我国一直都很重视农业发展工作,因此各高等院校加强培养高素质、高水平的农业人才、提升教学的质量是十分必要的。植物保护学是高等院校农业类专业中一个比较重要的学科,通过学习植物保护学专业知识,学生不但能够了解更多关于农作物的病态现象,也能够让学生掌握更多关于农作物疾病的救治方面的内容。此篇文章首先阐述了植物保护学专业教学的目标和理念,其次从教学内容、教学方法以及教学效果的评价和考核方法叁方面深入探讨了如何进行农业类高等院校植物保护学教学的改革,期望能够为相关人士提供借鉴。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年22期）
吕悦风,孙华,许俊杰[10]（2019）在《“双一流”背景下农林高等院校人文地理与城乡规划专业实践教学改革探索——以南京农业大学为例》一文中研究指出人文地理与城乡规划专业实践性较强,既要求学生通过理论学习掌握人文地理学相关的基础知识,又强调学生结合实践锻炼培养规划与设计方面的能力素养。然而现阶段农林高等院校受限于自身规模、所处地域以及发展特点的限制,在人文地理与城乡规划专业的实践能力培养环节存在一定的缺陷,致使人才培养无法与社会需求形成有效对接。在国家"强化能力培养、建设一流学科"的政策导向之下,南京农业大学人文地理与城乡规划专业坚持农科定位、践行实践理念、完善管理章程、实现综合发展的学科教育教学改革路径,为农林类院校相关专业进一步明确教学实践思路,打造一流学科提供了相应借鉴。(本文来源于《中国农业教育》期刊2019年01期）
农业高等院校论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章通过对农业高等院校会计学应用型人才培养的"叁结合"模式的调研发现,"叁结合"模式存在线上教学模式与线下教学模式配合不得力、校内实验与校外实习的教学作用失衡、科研对教学的带动作用没有充分发挥等问题。在深入分析问题产生原因的基础上,从开源节流以保障经费供给、加强监管以保障教学质量、注重引导以提高师生素质叁个方面提出了完善对策。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
农业高等院校论文参考文献
[1].刁锐琦,徐耀.高等院校农业类微生物技术课程教学改革与实践[J].南方农机.2019
[2].崔红,杨永淼,牛红军.农业高等院校会计学应用型人才培养的“叁结合”模式探讨[J].商业会计.2019
[3].崔红,袁建华.浅析农业高等院校会计人才职业素质的培养[J].中国农业会计.2019
[4].魏玮,王启佩.新形势下农业高等院校学生思想引领工作的创新机制研究[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2019
[5].薛松,卢国强.高等院校本科教育服务乡村振兴战略的探索与实践——以山东农业大学为例[J].中国农业教育.2019
[6].谢萍.农业高等院校对世界遗产通识教育改革的探析[J].智库时代.2019
[7].郝文渊,李文博,郭健斌,哦玛啦,张英.西藏农业高等院校“土地资源调查与评价”精品课程建设研究[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2019
[8].彭建超,李思祺,郭贯成,徐明,马志远.高等院校土地资源管理专业实践教学改革探讨——以南京农业大学为例[J].江苏科技信息.2019
[9].付永平,李丹.农业类高等院校植物保护学教学改革的探索与实践[J].教育现代化.2019
[10].吕悦风,孙华,许俊杰.“双一流”背景下农林高等院校人文地理与城乡规划专业实践教学改革探索——以南京农业大学为例[J].中国农业教育.2019
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