云南永善县第一中学龙德贤
【内容提要】日常小事是加强师生情感的重要契机，而师生感情是沟通的前提基础，更是提高教育教学效能的关键，所以老师应当重视日常小事的重要作用。
【关键词】日常小事沟通效能
我们都知道，良好的师生关系是提高教育效能的重要因素，因而作为老师，我们一定要重视良好师生关系的建立。而日常小事也正是建立良好师生关系的一个重要契机，不可忽视。以下我就自己的经历谈一点粗浅的看法。
我们在课堂上会看到很多老师饱含激情、非常投入的向学生传递知识、观念、价值观及行为要求，可学生则反映冷淡，毫无兴趣可言。其实也不是老师讲课思路不清、条理不明，也不是老师课堂设计不好、教学方法不对。这种情况，不仅我们普通老师，就连很多教我们如何提高课堂效率的教授专家在给我们讲课时，下面也是要“倒下”一大片的：打瞌睡的、吹散打的、看杂志的百花齐放、千姿百态，不一而足。其实专家教授讲的理论也新颖，表达也精彩，可同样也出现前述尴尬局面，极具讽刺意味。我们从教育教学的角度分析，能与学生搭建起良好沟通的桥梁，才是做好教育教学工作的重要前提。因此，究其原因，老师与学生之间缺乏有效沟通是导致前面这种情况的一个非常重要的因素！至于如何加强有效沟通，这是一个非常大的课题，本文不探讨。这里仅就一些日常小事在师生沟通中的作用谈谈个人看法。
如果是在冬天上课时，我们稍稍留意一下就会注意到，因为门窗没关到位而留下一条小缝，导致一股冷风直吹某几位学生，使他们不停发抖，甚而用书或拉高衣服遮挡的情形，如果这种细微的小事老师也观察到，且迅速把漏风的门窗关到位，对于这几位学生而言，内心的感激和尊敬是不言而喻的。当然，这一举动看似无关紧要，微不足道，但如果没有对学生的关心爱护之情，是根本发现不了的，于老师而言，只要有心，仅是举手之劳；于学生而言，是老师的人性展露，是一份亲切、一份呵护，学生会从内心深处尊重老师。这种沟通，虽然没有语言，但胜过语言，润物细无声。那么，我们的教学是不是就可以举重若轻，得心应手了呢！
我们在上课时经常会遇到学生的学习用具掉到地上的事情，大多数老师都是视而不见，专注于课程讲授，无暇他顾；有的老师虽然看见，却认为没有必要亲自去做这些琐碎小事，抑或认为这种做似乎有失老师尊严。而有的老师则不同，于讲课的同时、不经意间弯下腰，帮学生拾起放回学生桌上。别看这一个小小举动，可以增加学生对老师的了解和尊重，因为这样做对于学生来说，“老师像朋友一样同他亲近”，学生有了这样的认识，师生沟通就有了基础。有了这样的情感，老师的一言一行都会让学生关注，老师的课堂表现当然也在关注之列，教学的效果自然也会发生变化。那么，我们要讲授的知识，传播的理念自然会于不知不觉中被学生接受，老师的目的不就水到渠成了吗？
我们上课时，会出现学生突然流鼻血这种情况，我们老师一般是能观察得到的，常规处理方式是叫学生自己去洗一洗或是找医生看一看，就继续讲课。这样做本无可厚非，看起来这样做既关心了流鼻血的学生又不耽搁其他学生听课学习，好似两全其美，实则不然。如果，老师这时停下课迅速走到学生面前，递上一张纸，并扶学生出去洗一洗，帮学生把鼻血止住后，再问学生需不需要找医生看一看，如需要看医生，则应再问需要不需要找位同学陪护。这样处理的结果，虽耽搁了教学时间，看似影响了其他学生的学习，但却加深了师生感情，因为学生会从这件事中看到老师更真实更生活的一面，而增加信任感、亲切感。不仅与生病学生关系更进一层，其他学生也会对老师多一份尊敬。有人曾经说过，情感才是有效沟通的关键！教学就是一个沟通的过程，而有效的沟通就是提高教学效率的必要条件.
这样的日常小事屡见不鲜，俯拾皆是，我们绝不要轻视它，当然也不是要刻意表演。而应该自然而然，始终站在关心学生爱护学生的角度对待每一件小事，那么，师生情感自会更上一层，师生沟通自然不在话下。在师生有效沟通的前提下，课堂教学才有价值和意义，教学效果才会自然而然。这就是本文开头说到的那种情形出现的症结所在，教的与学的没有情感基础，还能有效沟通吗？任你说得口若悬河，讲得天花乱坠，听者“我自岿然不动”，何来教学效果？
总之，与其抱怨学生不专心不认真而批评学生，不如从小事着手，加深师生情感，拉近师生距离，从而改进自己的教学，改善教学效果，提高教学效率。有人说过，先学会做人，再学做事。我们是这样教育学生的，那为什么不也这样，学着先做一个受学生欢迎的尊敬的信任的老师，再做一个教学成功的老师，不亦是走向成功的一条捷径吗？