论文摘要
目的 探讨Sandwich教学法在《系统解剖学》实验课的适用性以及优缺点。方法 分别从2015-2017级三个年级中每个年级选出60名学生,分实验组和对照组,每组30人。实验组采用Sandwich教学法,对照组采用传统的讲述式+标本示教。授课结束后对学生进行问卷调查,统计问卷调查结果并结合标本考核成绩和期末卷面考试成绩进行分析。结果 除了2015级的期末理论考试卷面成绩实验组和对照组比较差异无统计学意义外（P>0.05）,其余的实验组标本考核成绩、期末理论考试卷面成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 调动学生的学习积极性、锻炼学生的语言组织能力、培养学生的分析问题解决问题的能力以及团队协作精神等方面具有明显的优势。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 钟斌,廉春容,李莎莎,李海,舒方义,李嘉慧,浦洪琴,杨园园
关键词: 教学法,系统解剖学,课堂实践
来源: 教育现代化 2019年A5期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,医药卫生科技
专业: 医学教育与医学边缘学科,高等教育
单位: 右江民族医学院
基金: 2015年广西高等教育本科教学改革工程项目(项目编号:2015JGB339),广西高等教育本科教学改革工程项目(项目编号:2018JGA238,2019JGA260),右江民族医学院医学形态学教学团队(右医院字〔2019〕5号)
分类号: R-4;G642.4
DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.105.094
页码: 250-252
总页数: 3
文件大小: 1342K
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