吴斌磊浙江省义乌市塘李小学322000
【摘要】现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，教育工作的重要性日渐突出，这也为校园中的教学提出了最新的要求，特别是小学阶段的教育更是非常重要，其直接关系到学生未来的发展。而目前我国很多校园关注的仅仅是学生文化课程的教育，导致学生体能的欠缺，体育课程逐渐被重视。传统的体育教学已经无法满足小学阶段学生的需求，因此本文针对这一情况进行分析，主要就是通过核心素养理念设计课程内容，为提升小学阶段体育教学有效性做出贡献，以期能够保证这一教学工作的顺利开展，带动小学学生全面发展和进步。
【关键词】核心素养；小学；体育；新课堂
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-179-01
前言：随着最新课程标准的不断实施和发展，小学体育教师被人们赋予更高的期望，主要就是因为现阶段体育课程教学已经不能够满足学生的需求，所以体育课程需要在注重学生身体素质的同时，更加注重学生体育精神的养成。小学学生正处于身体成长的关键时期，所以良好的体育训练能够有效帮助学生锻炼身体，也能够更好的培养学生的意志力和品质，保证学生能够具有集体意识和团队精神。所以小学的体育教学需要避免枯燥和单一的情况，利用核心素养理念感染和激发学生的学习热情，从而进一步提升教学的质量。
一、小学体育教学中存在的问题
（一）教学方式单一
在小学阶段，学生们的年纪属于青春期，所以在这一时期的学生非常富有朝气，还有很多学生处于成长懵懂时期，他们的主要特点就是好动、好奇心比较强，所以在这一时期很多学生对于枯燥的书本理论知识并不感兴趣，而理论的教学方法也很难快速的适应现代教学的需求。主要就是因为大多数校园的教学配套设备并不充足，教材的选择也相对比较落后。在这样的背景下，校园中的体育教学内容设置更是不能够满足学生的需求，甚至都无法满足课程教学的指导纲要。所以很多课程中器材和场地都受到了限制，课程开设也比较单一，这些都导致小学体育课程教学效率低下。
（二）教学理念落后
现阶段，在我过大部分小学校园中，普遍出现的情况就是教师在教学的过程中思想理念相对比较落后，这其中不仅仅是体育教师，更包括其他主要科目教师，其一般均认为，体育课程属于娱乐性较强的学科，学生无法在学习的过程中掌握应有的知识内容，自身能力也不能够得到提高，所以小学校园经常出现班主任或者是语文、英语、数学等主科课程占用体育课程的现象，这种实际上不仅无法提升学生的学习能力，还会造成学生的逆反心理。同时还有体育教师教学方法落后的现象，教师在课堂上仅仅是单方面按照教材要求机械完成动作教学，学生也是被动的练习，这样更是无法发挥体育课程的作用，导致学生，甚至体育教师本身也认为体育课程无用，因此无法为学生传授知识内容。
二、围绕核心素养理念，打造小学体育新课堂
（一）讲授与练习有效结合，提升学生体育技能
小学体育教学的过程中，教师可以结合学生的兴趣爱好，以此对每一节课的知识进行选择性教学，借助高科技知识内容让学生深入了解体育知识和技巧，同时把战略演习融合在课堂之中，这样能够保证学生在学习相关知识的过程中，形成良好的战略性思维。其中需要注意的就是教师在组织学生练习的过程中，需要注意学生的安全，并且对学生进行分组，保证每一位学生都能够参与到锻炼之中。
（二）运用分层教学方法，强化体育课堂氛围
在小学阶段的体育课堂中，想要巧妙的设计教学方法，分层教学是其中最受欢迎的一种，其能够有效提高小学体育课堂教学的有效性。因为小学学生几乎都处于成长阶段，身心发展尚未健全，生活阅历有限，所以还需要家长和教师给与正确的引导。同时这一时期学生自尊心比较强，所以教师采用分层次教学，能够避免学生落后的现象，在设定的不同目标中，保证每一位学生都有所提升。
（三）采用游戏教学模式，激发学生学习兴趣
小学阶段学生大部分在7～12岁之间，所以生性活泼好动，如果教师按部就班的进行教学，学生会丧失学习兴趣，导致学习效率不高。所以教师可以抓住学生这样的特点，针对课程进行合理的设计，把游戏穿插到学习的过程中。让学生意识到体育课程的乐趣，以此激发学生的学习兴趣，更好的改善课堂学习效果。
结论
综上所述，小学阶段的体育教学在社会发展中开始被人们所关注和重视，所以教师在进行体育活动的时期，还需要按照学生自身的实际发展情况，以及未来的发展方向，科学合理的对课程内容进行设计，以此培养学生正确的价值观，从而使学生的体育精神和体育能力得到锻炼。至此能够看出，围绕核心素养理念，创新小学体育课堂，能够促进学生全方面发展，这也是体育课程的目标和方法，也是最新社会培养人才的主要任务。
参考文献
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