导读:本文包含了母亲参与教养论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:亲职压力,问题行为,母亲参与,教养效能感
母亲参与教养论文文献综述
王英杰,孙娟娟,李燕[1]（2019）在《母亲亲职压力与学前儿童问题行为的关系:母亲参与和教养效能感的多重中介作用》一文中研究指出3-6岁是儿童身体、认知、情绪、社会性快速发展的时期,同时也是最容易出现心理和行为偏差的时期。家庭系统理论认为,儿童行为问题的产生与其家庭环境因素密切相关。母亲作为孩子的主要教养人,对孩子的发展起着关键作用。母亲的教养压力、教养参与、教养效能感与儿童行为问题密切相关。本研究采用间纵向的研究设计,对上海市两所公办幼儿园205名学前儿童(男孩109名,女孩96名)和家长进行为期一年的追踪调查,探讨了母亲亲职压力与学前儿童问题行为之间的关系,以及母亲参与和母亲教养效能感在二者之间的中介作用。在T1测查母亲的亲职压力、母亲参与和教养效能,在T2测查儿童的问题行为。采用Amos24.0软件建立结构方程模型,结果显示:(1)母亲亲职压力、母亲参与、教养效能感与儿童问题行为之间存在两两相关(2)母亲亲职压力可以显着正向预测学前儿童的问题行为(3)教养效能感在母亲亲职压力和儿童问题行为之间起独立中介作用(4)母亲参与和教养效能感在亲职压力和问题行为之间起序列中介作用。研究结果进一步揭示了母亲亲职压力对儿童问题行为的作用机制,以及母亲参与和教养效能在其中的作用,对教养实践具有指导意义。在对儿童的教育实践中,应当更加关注母亲教养对儿童发展的影响,尤其要关注当下母亲的教养压力,以及由此导致的母亲参与不足、教养效能感低等问题,通过各种方式缓解母亲的教养压力和提高教养的幸福感,为学前儿童的发展创造良好的家庭环境。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
刘洋,Divna,Haslam,Cassandra,Dittman,郭明春[2]（2018）在《父母信念和母亲的守门行为对父亲教养参与的影响》一文中研究指出父亲在家庭以及儿童的成长中发挥着极其重要的作用。研究表明,父亲积极而有规律的教养参与和儿童更少的行为问题、更良好的学习表现与社交能力存在着密切的关系。然而在中国,父亲在教养活动中的参与度相对较低,如何促进父亲更多地参与教养活动就变得尤为重要。了解哪些因素可以预测或者影响中国父亲的教养参与是促进父亲参与教养活动中重要的一环。已有的研究表明,父亲对于父母角色的信念和有关教养的自我效能,以及母亲的守门行为(开门和关门行为)是影响父亲教养参与的显着因素,但这些因素之间的关系还不甚明确,尤其对于在中国的家庭而言。本研究以中国父母为样本,分别检验了两个假设模型,探讨了母亲的开门行为(模型一)和关门行为(模型二)在预测父亲参与中所起的作用,以及父亲有关教养自我效能和角色信念、母亲的信念和对父亲能力的评价对父亲教养参与的影响。研究采用方便抽样法,对609对幼儿园父母进行了问卷调查。采用结构方程建模对数据进行了分析。研究结果表明:两个假设模型的拟合度良好。父亲对于父母角色的信念和有关教养的自我效能对父亲教养参与有直接的预测作用。模型一中的母亲开门行为以及模型二中的关门行为对父亲的教养参与都无直接的预测作用。但母亲的开门行为和关门行为都显着预测了父亲的角色信念与教养自我效能,并通过父亲的信念和教养自我效能对父亲教养参与产生显着的间接影响。此外,母亲对父亲教养能力的评价以及对于父母角色的信念对母亲的守门行为有显着的预测作用。研究结果强调了着眼父亲的信念、自我效能与母亲的守门行为在提高父亲教养参与中的重要性,也同时阐明了哪些因素可能影响母亲的守门行为。本研究还对结果的临床和理论上的意义进行了讨论。(本文来源于《第二十一届全国心理学学术会议摘要集》期刊2018-11-02）
许颖[3]（2018）在《母亲态度与父亲教养参与关系研究》一文中研究指出以9对0—6岁儿童的父母为对象进行访谈,通过质的分析探究母亲对父亲角色的态度及其与父亲教养参与之间的关联。结果发现:母亲认可父亲的教养价值,但认为父亲的教养天性不足,且对父亲的教养动机、教养技能评价相对较低。母亲态度与父亲教养参与之间存在直接和间接的关联。母亲态度的类型及其在父亲教养参与中的作用机制值得进一步研究。(本文来源于《江苏第二师范学院学报》期刊2018年04期）
朱进慧[4]（2018）在《父亲参与教养对小学生攻击行为的负向预测作用：母亲育儿压力的中介效应》一文中研究指出攻击行为是童年中期个体社会性发展的一个重要指标。以往研究表明,父亲参与教养对儿童攻击行为有重要作用,但对父亲参与教养的测量侧重于与儿童的直接互动。父亲参与教养由多维度构成,不仅包括与儿童的互动,还包含其他间接参与教养的形式。因此父亲参与教养是如何对小学生攻击行为起作用的还有待深入探讨。本研究深入考察父亲参与教养对小学生攻击行为的影响以及母亲育儿压力在两者间的中介作用。采用随机取样的方法,利用同伴提名法、父亲投入教养问卷、育儿压力指数简表对大连市某小学604名1~6年级小学生及其家长进行调查,其中男生345名,女生256名。使用Mplus构建结构方程模型,依次对模型进行检验,各模型拟合结果均良好,结果表明:(1)父亲参与教养与儿童攻击行为显着负相关,与母亲育儿压力显着负相关,母亲育儿压力与儿童攻击行为显着正相关。(2)父亲参与教养及其互动性、可及性、责任性叁个维度对小学生攻击行为均具有负向预测作用。(3)母亲育儿压力在父亲参与教养与小学生攻击行为间起部分中介作用。(4)母亲的育儿愁苦和亲子互动失调在父亲参与教养互动性、可及性、责任性与小学生的关系攻击间起部分中介作用,母亲育儿愁苦在父亲参与教养互动性、可及性、责任性与小学生的身体攻击间起部分中介作用。本研究的结果表明,父亲参与教养及其不同维度对小学生攻击行为的重要作用,以及父亲参与教养有利于降低母亲育儿压力,进而减少儿童的攻击行为。本研究验证了父亲和母亲对儿童攻击行为的联合作用,对干预小学生的攻击行为以及父母共同养育具有一定指导意义。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2018-05-01）
王娟,李昕,陈世民[5]（2016）在《母亲获得的社会支持与母亲参与教养对学前聋童叙事能力的影响》一文中研究指出目的:考察母亲获得的社会支持对聋童叙事能力的影响以及母亲参与教养在其中的中介作用。方法:采用社会支持问卷、母亲参与教养问卷和叙事任务,对122名4-6岁聋童及其母亲进行测查。结果:1母亲获得的社会支持、母亲参与教养和聋童叙事表现叁者间存在显着正相关。2母亲获得的社会支持能够显着预测聋童的叙事表现,母亲参与教养在两者间有显着的中介效应。结论:在家庭教养中,母亲的社会支持通过母亲参与教养影响聋童的叙事能力。(本文来源于《中国临床心理学杂志》期刊2016年05期）
母亲参与教养论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
父亲在家庭以及儿童的成长中发挥着极其重要的作用。研究表明,父亲积极而有规律的教养参与和儿童更少的行为问题、更良好的学习表现与社交能力存在着密切的关系。然而在中国,父亲在教养活动中的参与度相对较低,如何促进父亲更多地参与教养活动就变得尤为重要。了解哪些因素可以预测或者影响中国父亲的教养参与是促进父亲参与教养活动中重要的一环。已有的研究表明,父亲对于父母角色的信念和有关教养的自我效能,以及母亲的守门行为(开门和关门行为)是影响父亲教养参与的显着因素,但这些因素之间的关系还不甚明确,尤其对于在中国的家庭而言。本研究以中国父母为样本,分别检验了两个假设模型,探讨了母亲的开门行为(模型一)和关门行为(模型二)在预测父亲参与中所起的作用,以及父亲有关教养自我效能和角色信念、母亲的信念和对父亲能力的评价对父亲教养参与的影响。研究采用方便抽样法,对609对幼儿园父母进行了问卷调查。采用结构方程建模对数据进行了分析。研究结果表明:两个假设模型的拟合度良好。父亲对于父母角色的信念和有关教养的自我效能对父亲教养参与有直接的预测作用。模型一中的母亲开门行为以及模型二中的关门行为对父亲的教养参与都无直接的预测作用。但母亲的开门行为和关门行为都显着预测了父亲的角色信念与教养自我效能,并通过父亲的信念和教养自我效能对父亲教养参与产生显着的间接影响。此外,母亲对父亲教养能力的评价以及对于父母角色的信念对母亲的守门行为有显着的预测作用。研究结果强调了着眼父亲的信念、自我效能与母亲的守门行为在提高父亲教养参与中的重要性,也同时阐明了哪些因素可能影响母亲的守门行为。本研究还对结果的临床和理论上的意义进行了讨论。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
母亲参与教养论文参考文献
[1].王英杰,孙娟娟,李燕.母亲亲职压力与学前儿童问题行为的关系:母亲参与和教养效能感的多重中介作用[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[2].刘洋,Divna,Haslam,Cassandra,Dittman,郭明春.父母信念和母亲的守门行为对父亲教养参与的影响[C].第二十一届全国心理学学术会议摘要集.2018
[3].许颖.母亲态度与父亲教养参与关系研究[J].江苏第二师范学院学报.2018
[4].朱进慧.父亲参与教养对小学生攻击行为的负向预测作用：母亲育儿压力的中介效应[D].辽宁师范大学.2018
[5].王娟,李昕,陈世民.母亲获得的社会支持与母亲参与教养对学前聋童叙事能力的影响[J].中国临床心理学杂志.2016