导读:本文包含了新课程标准论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:新课程标准,创新能力,高中物理,文本,加减法,互动,信息技术。
新课程标准论文文献综述写法
杨轶华[1]（2020）在《新课程标准下高中英语语法教学优化策略探讨》一文中研究指出高中英语作为高考的必考科目,成为高中教学的重中之重,又由于英语是一门外来语言,因此,英语课程有一些难度,尤其是英语语法的教学,更是让众多的一线教学工作者为之烦恼。在新课标被大力推行的当下,切实提升英语语法教学效率,保证英语教学的质量更是高中英语教育的当务之急,本文就如何优化英语语法教学加以论述,以期对英语教学有所助益。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年01期）
展秀芹[2]（2019）在《数学新课程标准下学生创新能力的培养》一文中研究指出在学生数学学习过程中,教师要注意培养学生的创新能力,可以从问题探究中去培养,使学生在思考的过程中提升探究能力,使学生不仅学习知识,重点还在与使学生去应用知识,使学生的思维得到锻炼,对学生的创新能力的提高也有积极的作用。一、概述教师在要根据新课标要求展开教学,使学生的创新能力不断提高。重视学生的思维能力和探究能力的培养,使(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
陈士[3]（2019）在《新课程标准之下的高中化学实验的教学转变》一文中研究指出实验能够帮助学生提升在学习化学方面的兴趣.以实验教学为主的教学课堂更容易创造更加生动活泼的教学情境,从而帮助学生更好地理解化学知识,启发学生的科学思维并有效培养学生的科学态度和价值观.一、化学实验能够帮助学生获取全新知识化学实验不仅能帮助学生更好地获取全新的科学知识,还能教育学生更加妥善地使用实验技能,是现在教学所擅长使用的一种重要手段和途径.教师在帮助学生巩固原有知识的同时,还需要注重学生情感的宣泄.学生能够利用相关的教学资(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
杨秀龙[4]（2019）在《新课程标准下物理课堂的教与思》一文中研究指出新课程理念倡导注重提高全体学生的科学素养；注重学生的自主学习，倡导科学探究，实现教学方式的多样化；课程内容体现时代性和基础性，提倡导联系实际，更新评价观念，促进学生发展。本文根据新课程理念思想，就高中物理教学提出了几点策略,希望能激发学生学习兴趣，提高教学质量。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
张振宇[5]（2019）在《新课程标准下高中语文互动教学方法的探究》一文中研究指出随着国家对教育改革的不断深入，新课程标准对于高中语文教学提出了更高的要求。传统的语文教学比较枯燥，学生难以理解，并且教师的教学效率和质量无法快速的提升。在新课标的要求下，高中语文应当采取新型教学方法，例如互动教学法，使学生和老师在课堂中实现有效的互动学习，增加学生学习的主动性和学习兴趣，提升教学效率和质量。下面本文就高中语文互动教学方法进行详细研究，以供参考。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
张家林[6]（2019）在《新课程标准下的高中物理教学中培养学生创新能力的策略探讨》一文中研究指出现在的一切美好事物，无一不是创新的结果。由此可见创新无论对国家的发展还是个人的发展都起着至关重要的作用。高中生作为社会主义的接班人，教师在教学过程中，应该对学生的创新能力进行重点培养。目前高中物理教学过程中对于培养学生的创新能力，并没有达到预期的效果，因此如何运用物理教学提高学生的创新能力成为了教师重点研究的话题。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
胡建德,周巧玲[7]（2019）在《新课程标准下高中化学实验的创新与探究》一文中研究指出在高中化学教学中,化学实验是培养学生学习能力、探究能力和创新意识的重要途径,占据着举足轻重的地位。在新课程标准下,对高中化学实验教学提出了更高的要求,传统实验教学弊端日益暴露。因此,加强化学实验教学创新与研究已刻不容缓。本论文以高中化学实验教学为研究切入点,对新课程高标准下具体的实验教学创新与探究进行了详细的研究和分析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
胡治钢[8]（2019）在《新课程标准下的初中信息技术教学策略》一文中研究指出随着时代的不断发展,信息技术已经进入了千家万户。为了跟上时代潮流,教育部门专门设置了一门课程——信息技术课程,希望学生在信息时代获得身心发展。基于此,本文以初中信息技术为例,探析新课程改革背景之下如何实施有效的教学策略。一、寓教于乐,游戏化教学在千篇一律的信息教学活动中,固定的制作主题、固定的教学场所让学生失去了学习的兴趣。因此,为了教育目标顺利(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
李小华[9]（2019）在《阅读文本,感知语言——浅议新课程标准下的阅读教学》一文中研究指出在新课程标准下的初中语文阅读教学过程中,教师应该根据教学目标和学生的实际情况采取现代化的教学手段,强化阅读教学与实际生活的联系,充分尊重学生的个体差异性,激发学生的阅读兴趣,促使学生在不断学习的过程中养成良好的阅读习惯,最大限度提升初中生的语文核心素养。本文在研究的过程中具体论述新课程标准下的初中语文阅读教学策略,为提升初中生的语文核心素养提供可参考的依据。一、尊重学生的主体地位在初中语文阅读课程的教学过程中,为了让学生深入感知(本文来源于《语文天地》期刊2019年35期）
岳明珠[10]（2019）在《新课程标准下中小学英语教学衔接的策略》一文中研究指出为了帮助学生提高英语学习成效,文章首先分析了中小学英语教学衔接存在的问题,然后阐述了新课程标准下中小学英语教学衔接的策略,包括整合教材内容,统一教学目标;丰富教学形式,注重教法过渡。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年23期）
新课程标准论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在学生数学学习过程中,教师要注意培养学生的创新能力,可以从问题探究中去培养,使学生在思考的过程中提升探究能力,使学生不仅学习知识,重点还在与使学生去应用知识,使学生的思维得到锻炼,对学生的创新能力的提高也有积极的作用。一、概述教师在要根据新课标要求展开教学,使学生的创新能力不断提高。重视学生的思维能力和探究能力的培养,使
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
新课程标准论文参考文献
[1].杨轶华.新课程标准下高中英语语法教学优化策略探讨[J].试题与研究.2020
[2].展秀芹.数学新课程标准下学生创新能力的培养[J].小学科学(教师版).2019
[3].陈士.新课程标准之下的高中化学实验的教学转变[J].中学生数理化(教与学).2019
[4].杨秀龙.新课程标准下物理课堂的教与思[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[5].张振宇.新课程标准下高中语文互动教学方法的探究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[6].张家林.新课程标准下的高中物理教学中培养学生创新能力的策略探讨[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[7].胡建德,周巧玲.新课程标准下高中化学实验的创新与探究[J].课程教育研究.2019
[8].胡治钢.新课程标准下的初中信息技术教学策略[J].课程教育研究.2019
[9].李小华.阅读文本,感知语言——浅议新课程标准下的阅读教学[J].语文天地.2019
[10].岳明珠.新课程标准下中小学英语教学衔接的策略[J].西部素质教育.2019