交际应用论文_周鸭红

导读:本文包含了交际应用论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教学法,商务英语,课堂,架式,互动,英语,课后。

交际应用论文文献综述

周鸭红^[1]（2019）在《“交际教学法”在初中英语教学中的应用》一文中研究指出在新课改的背景下,中学英语教师逐渐认识到培养学生交际能力的重要性,初中英语教师也及时将交际教学法引入到了课堂教学中,起到了一定的积极作用,但是其中仍然存在有待改进之处,比如教师的教育理念落后、教学形式呆板,让师生之间的交际与生生之间的交际停留在形式上。为了更好地发挥交际教学法的教育功能,需要教师结合英语学科特点以及学生的实际交际能力,制定科学有效的实践策略,让学生对英语交际产生兴趣,能够主动采用英语进行沟通、互动,以此促进学生英语语用能力的提升。(本文来源于《百科知识》期刊2019年33期）

舒航^[2]（2019）在《中职语文口语交际教学中“微课”应用的教学策略——以“口语交际:学会倾听”教学设计为例》一文中研究指出新型教学资源方式"微课"最先发展于国外,并已应用多年收获较好的教学效果。此方式进入国内之后,在教育领域引起广泛关注和学习,冲击传统课堂教学模式,更引发教育工作者颠覆传统教学方式的思考。如何在先进的教学理念引领下,巧用"微课"技术对语文学科资源进行有效整合,进而提高语文教学效率是当下中职语文教师应该思考并研究的问题。以中职语文教学中"口语交际:学会倾听"一课为例,巧妙结合多重现代信息手段,在有限的课堂教学时间中创设逼真的学习情境,特别是利用"微课"的展示解决了学习中的一个重难点,为学生提供广阔的交流学习平台,教学效果良好。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年33期）

金戈^[3]（2019）在《基于交际语境写作理念 搭建学生写作应用支架——“支架式”写作教学的研究》一文中研究指出基于交际语境写作的理念,采用"支架式"写作教学,对当前的初中写作教学具有一定的实践意义。开展"支架式"写作教学研究,可从梳理写作知识、形成教学的基本流程、开发各种应用支架等方面着力。这样的研究,对培养学生真实的写作能力、提升教师的作文指导能力、完善教材的写作内容等具有积极意义。(本文来源于《教学月刊·中学版(语文教学)》期刊2019年11期）

姜丽媛^[4]（2019）在《交际教学法在高中英语教学中的应用》一文中研究指出外语教学的主要目的在于掌握语言进行交际,交际法英语教学正是实现这一目标的有效途径。对此,教师可从交际教学法的特点入手,着重强调在实际运用交际教学法进行英语教学的一些具体做法,并通过教学实践,提出高中英语教学适合采用交际法的观点。(本文来源于《学周刊》期刊2019年34期）

文天瑛^[5]（2019）在《交际法在高职英语教学中的应用》一文中研究指出作为社会技术型人才和应用型人才的摇篮,高职院校肩负着培养高素质人才的重任。当前社会发展对于复合型人才的需求非常大,而英语作为高职学生的必修科目也是当前激烈的市场竞争中必要的能力之一。为了切实提高高职学生的英语水平,必须通过交际法的方式提升学生英语交际应用能力。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年11期）

管慧^[6]（2019）在《交际教学法在商务英语听说教学中的应用》一文中研究指出商务英语听说课作为商务英语专业的理论必修课,其目的在于提高学生听说能力,然而实际教学中存在部分学生上课沉默、不积极参与课堂活动的现象。通过对青岛理工大学琴岛学院商务英语专业的学生进行问卷和谈话,总结出此现象的原因。在交际教学法理论的指导下,提出针对性策略,如慎重选择话题、角色扮演、复述、小组活动等,以提高商务英语听说课的教学效果。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）

邓琳^[7]（2019）在《跨文化交际课程中“翻转课堂”教学模式的应用思考》一文中研究指出在全球化背景下,高校跨文化教育的重要性日益彰显,但目前我国高校跨文化交际课程的教学仍存在不少问题。本文对我国跨文化交际课程的教学现状进行了分析,探讨了将翻转课堂教学模式应用于跨文化交际教学的必要性,并结合具体案例,对翻转课堂在高校跨文化交际课程教学中的实际应用进行了探讨。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年11期）

赵星天^[8]（2019）在《例谈交际法在高中英语教学中的应用》一文中研究指出概述交际法的定义及使用原则。从课堂实例的课前热身、课中演绎、课后拓展等方面阐释在高中英语教学中应用交际法的策略。认为交际法可以变枯燥的课堂学习为丰富多彩的课堂活动,达到寓教于乐的教学效果。(本文来源于《英语教师》期刊2019年21期）

彭姝^[9]（2019）在《小组合作学习在英语交际能力培养中的应用》一文中研究指出小组合作学习是一种有效的教学方式,符合建构主义的教学思想,在艺术类大学生的英语交际能力培养中起着重要的作用。本文主要探讨了小组合作学习与建构主义的内在联系,小组合作学习在大学生英语交际能力培养中的实践应用及其取得的效果。(本文来源于《智库时代》期刊2019年44期）

李红绿,李炯^[10]（2019）在《交际教学法在高级商务英语笔译教学中的应用》一文中研究指出交际教学法是一种灵活性强而又实用的教学方法,研究交际教学法在《高级商务英语笔译》课程教学中的应用具有一定现实意义。研究发现,交际教学法可以帮助本课程教学营造轻松愉快的教学氛围,创设情境化的互动课堂,在课外实训中强化商务英语笔译能力,更加突出学生跨文化交际意识与能力的培养。(本文来源于《牡丹江教育学院学报》期刊2019年10期）

交际应用论文开题报告

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

新型教学资源方式"微课"最先发展于国外,并已应用多年收获较好的教学效果。此方式进入国内之后,在教育领域引起广泛关注和学习,冲击传统课堂教学模式,更引发教育工作者颠覆传统教学方式的思考。如何在先进的教学理念引领下,巧用"微课"技术对语文学科资源进行有效整合,进而提高语文教学效率是当下中职语文教师应该思考并研究的问题。以中职语文教学中"口语交际:学会倾听"一课为例,巧妙结合多重现代信息手段,在有限的课堂教学时间中创设逼真的学习情境,特别是利用"微课"的展示解决了学习中的一个重难点,为学生提供广阔的交流学习平台,教学效果良好。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

交际应用论文参考文献

[1].周鸭红.“交际教学法”在初中英语教学中的应用[J].百科知识.2019

[2].舒航.中职语文口语交际教学中“微课”应用的教学策略——以“口语交际:学会倾听”教学设计为例[J].现代职业教育.2019

[3].金戈.基于交际语境写作理念搭建学生写作应用支架——“支架式”写作教学的研究[J].教学月刊·中学版(语文教学).2019

[4].姜丽媛.交际教学法在高中英语教学中的应用[J].学周刊.2019

[5].文天瑛.交际法在高职英语教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报.2019

[6].管慧.交际教学法在商务英语听说教学中的应用[J].校园英语.2019

[7].邓琳.跨文化交际课程中“翻转课堂”教学模式的应用思考[J].科教文汇(上旬刊).2019

[8].赵星天.例谈交际法在高中英语教学中的应用[J].英语教师.2019

[9].彭姝.小组合作学习在英语交际能力培养中的应用[J].智库时代.2019

[10].李红绿,李炯.交际教学法在高级商务英语笔译教学中的应用[J].牡丹江教育学院学报.2019

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