导读:本文包含了关联式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:生物,馏分,表观,换热,药剂学,式教学,桁架。
关联式论文文献综述
王加勇,杨茉,邓德兵,赵清森[1]（2019）在《光管内流动冷凝换热系数预测关联式研究》一文中研究指出选用R22、R32、R134a 3种制冷剂,对其在内径为5 mm光管内的流动冷凝换热特性进行实验。实验工况为:制冷剂质量流速500～1 100 kg/(m~2·s),冷凝温度35、40和45℃,冷冻水Re 10 000～40 000,制冷剂在测试管进出口保持2～3℃的过热、过冷度。选取Cavallini、Shah和Dobson and Chato 3个关联式的预测值与3种制冷剂在光管内换热系数实验值进行比较。结果表明:Shah关联式对换热系数的预测精度最高,其预测误差在10%以内。基于Shah关联式对管内换热机制的假设,参考Dobson and Chato关联式拟合机制,提出新关联式,±7%的预测误差,足可证实新关联式较好的预测能力。(本文来源于《热能动力工程》期刊2019年11期）
戴若萌,范高福,汤洁,龚菊梅,吴丹[2]（2019）在《高职药学专业《药剂学》与《制剂辅料》课程关联式教学改革与实践》一文中研究指出《国家职业教育改革实施方案》提出了职业教育面向产业和现代服务业培养技术技能型人才,结合药学专业教学标准、人才培养方案,针对职业课程《药剂学》与《药物制剂辅料与包装材料》的内容体系及知识关联性,将从课程教学现状、课程改革措施及教学成效方面进行改革与实践。以期达到教学效果显着、理论知识扎实、实践技能娴熟、专业素养过硬及创新思维活跃的药学专业复合型职业技能型人才。(本文来源于《科技视界》期刊2019年27期）
王健[3]（2019）在《关联式教学法在慢性肾衰竭护理教学中的效果》一文中研究指出目的探讨与分析关联式教学法在慢性肾衰竭护理教学中的应用效果。方法选取2016年9月—2018年9月护理大专班学生100名作为研究对象。在慢性肾衰竭护理教学中实施关联式教学法。在整个教学活动中,将关联理论作为认知基础,护理程序作为主旨,侧重分析护理知识之间的联系。结果实施后文献查阅、资料查阅、小组分工合作、小组发言评分高于实施前,差异具有统计学意义(P <0.05)。实施后自主学习能力、解决问题能力、理论框架构建能力、团队协作能力、理论知识总结能力高于实施前,差异具有统计学意义(P <0.05);实施后知识点掌握程度、理论水平的提升、沟通能力培养、学习兴趣激发、合作能力培养高于实施前,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论关联式教学法的实施,能够实现学生自身学习能力的提升,促进教师开展各类反思活动,在实现教学质量的提升,保障学生的学习效率,对学生后期的就业发展有很大的影响。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2019年15期）
田飞龙,杨宝军,刘锋,贾兆楠,王巧南[4]（2019）在《钢筋桁架楼承板水平钢筋“关联式”精准预埋技术》一文中研究指出以沈阳盛京金融广场项目为背景,论述"外爬内支"结构施工方式下提高钢筋桁架楼承板与结构楼板埋筋连接质量与结构安全性问题。分析钢筋桁架楼承板埋筋易受混凝土污染及定位精度低的技术难题,提出钢筋桁架楼承板水平钢筋"关联式"精准预埋施工技术,重点阐述埋筋材料选型、定位精度控制、二次校正防偏位、混凝土污染控制措施及埋筋处理的系列质量控制要点,最终有效提高钢筋桁架楼承板埋筋定位精度及埋筋质量,避免后期植筋问题,保证结构连接可靠性。(本文来源于《施工技术》期刊2019年10期）
陈雄华,刘振宇,李禄建[5]（2019）在《石油馏分苯胺点的新数学关联式》一文中研究指出依据65份石油馏分的API°和中平均沸点数据,馏分选取范围广,包括石油的煤油,柴油和减压馏分油,拟合得出苯胺点的数学关联式,相关系数R为0.9914。通过计算结果与实际值对比,整体误差小,显示苯胺点计算公式准确度高,油品适用面大,实际来源数据容易得到,可以保证苯胺点计算需求,能够减轻实际测试苯胺点的人力和物资成本。苯胺点公式可以用在石油化工工艺计算和设计中。(本文来源于《广东化工》期刊2019年08期）
李庆普,陶乐仁,吴生礼,毛舒适,张丹亭[6]（2019）在《R134a在微肋管内流动冷凝换热计算关联式的改进》一文中研究指出本文选用表面传热系数为评价指标,对外径为6.35 mm的微肋管内R134a两相流动冷凝换热特性进行实验研究,分析了水力工况、测试管结构参数等对管内表面传热系数的影响,还选用Cavallini et al.关联式、Miyara et al.关联式和Oliver et al.关联式对微肋管内表面传热系数进行预测,发现Cavallini et al.关联式对微肋管内换热性能的预测能力最好,关联式预测值与实验值的平均误差、标准误差分别为-21.47%和21.94%。虽然Miyara et al.关联式预测值与实验值的平均误差、标准误差分别为16.21%、30.65%,但两者之间的误差范围为-47.12%～82.32%,说明在部分工况下Miyara et al.关联式对管内换热性能的预测仍存在较大误差。叁个关联式中,Oliver et al.关联式的预测能力最差,预测值与实验值之间平均误差高达-54.93%,因此,实验根据现有实验数据对Oliver et al.关联式进行了修正,修正Oliver et al.关联式对管内换热性能的预测能力大大提高,预测值与实验值的平均误差、标准误差分别为-2.37%和10.77%。(本文来源于《制冷学报》期刊2019年02期）
刘安琪,王小波,赵增立,罗冰清,李海滨[7]（2019）在《生物流化床中附着生物浓度与生物膜厚度的关联式研究》一文中研究指出附着生物浓度是衡量生物流化床效率的重要参数之一,研究通过理论推导和实验数据检验,证明了附着生物浓度与生物膜厚度关联的可行性。研究结果表明:生物膜厚度是关联附着生物量和流态化床层膨胀特性的重要参数;对于以形状规则尺寸均匀的微重颗粒作为生物载体,在壁面效应可忽略的生物流化床中,附着生物量、堆积床层膨胀率、流化曲线的斜率和截距都可以跟生物膜厚度及其相关参数进行线性关联,研究考察对象的关联式分别为m=0.154 9δ+0.161 8,ε0=0.005 5δ+1.128 1,n=0.028 9δ+1.212 6,logut=?7.370 6logdp+27.148,以上关联式中δ> 5μm。因此,附着生物浓度可表达为以生物膜厚度和表观液速为变量的函数,理解生物膜厚度和操作液速对附着生物浓度的影响规律,有利于实现生物流化床的稳定控制。(本文来源于《高校化学工程学报》期刊2019年02期）
王莉,张立圣,方贤德,黄永宽,庄凤婷[8]（2019）在《管内单相流强迫对流湍流传热关联式研究》一文中研究指出管内单相流强迫对流湍流传热广泛应用于各个工业领域。目前有很多管内单相流强迫对流湍流传热关联式,需要对其计算精度进行评价分析,便于选用。本文通过试验,获得了46组R134a在水平圆铜管内的单相流强迫对流湍流传热数据,从23篇文献中收集了1220组试验数据,建立了一个含有1266组数据的管内单相流强迫对流湍流传热试验数据库。用这个数据库对14个现有管内单相流强迫对流湍流传热关联式进行了评价分析,鉴别出了预测精度高的关联式,为管内单相流强迫对流湍流传热关联式的选用提供了依据。(本文来源于《航空科学技术》期刊2019年03期）
高彩霞[9]（2018）在《房地产本科专业建筑类课程关联式教学探讨》一文中研究指出为了提升高校对于房地产专业人才的培养质量,文章概述了房地产本科专业建筑类课程,并从关联式理论教学和关联式实训教学两方面提出了房地产本科建筑类课程关联式教学的策略,最后反思了房地产本科专业建筑类课程关联式教学。(本文来源于《西部素质教育》期刊2018年21期）
罗孝辉[10]（2018）在《古诗文“关联式”阅读理解初探》一文中研究指出学生古诗文阅读存在诸多问题,形成的原因是多方面的:教学方面,过于追求古诗文阅读的功利性,古诗文阅读教学主要围绕高考而展开,在高考试题中字词的理解和落实占的比例较重,在高考的指挥棒下让古诗文阅读教学越走越狭窄。很多学生古诗文基础薄弱,兴趣不高,积累不够,更难以运用。造成这些问题的关键在于(本文来源于《中学语文》期刊2018年30期）
关联式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《国家职业教育改革实施方案》提出了职业教育面向产业和现代服务业培养技术技能型人才,结合药学专业教学标准、人才培养方案,针对职业课程《药剂学》与《药物制剂辅料与包装材料》的内容体系及知识关联性,将从课程教学现状、课程改革措施及教学成效方面进行改革与实践。以期达到教学效果显着、理论知识扎实、实践技能娴熟、专业素养过硬及创新思维活跃的药学专业复合型职业技能型人才。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
关联式论文参考文献
[1].王加勇,杨茉,邓德兵,赵清森.光管内流动冷凝换热系数预测关联式研究[J].热能动力工程.2019
[2].戴若萌,范高福,汤洁,龚菊梅,吴丹.高职药学专业《药剂学》与《制剂辅料》课程关联式教学改革与实践[J].科技视界.2019
[3].王健.关联式教学法在慢性肾衰竭护理教学中的效果[J].中国继续医学教育.2019
[4].田飞龙,杨宝军,刘锋,贾兆楠,王巧南.钢筋桁架楼承板水平钢筋“关联式”精准预埋技术[J].施工技术.2019
[5].陈雄华,刘振宇,李禄建.石油馏分苯胺点的新数学关联式[J].广东化工.2019
[6].李庆普,陶乐仁,吴生礼,毛舒适,张丹亭.R134a在微肋管内流动冷凝换热计算关联式的改进[J].制冷学报.2019
[7].刘安琪,王小波,赵增立,罗冰清,李海滨.生物流化床中附着生物浓度与生物膜厚度的关联式研究[J].高校化学工程学报.2019
[8].王莉,张立圣,方贤德,黄永宽,庄凤婷.管内单相流强迫对流湍流传热关联式研究[J].航空科学技术.2019
[9].高彩霞.房地产本科专业建筑类课程关联式教学探讨[J].西部素质教育.2018
[10].罗孝辉.古诗文“关联式”阅读理解初探[J].中学语文.2018
论文知识图
