导读:本文包含了亲子阅读论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:韶关,全民阅读,书香,联动,妇女联合会,亲子,雅雅,阅读实践,恒安,亲爱的
亲子阅读论文文献综述
韶关日报,范琳珍[1]（2019）在《倡导全民阅读 建设书香韶关》一文中研究指出本报讯 “翰墨飘香香万里，诗书送雅雅千秋。”前日上午，广东省妇联2019年亲子阅读活动暨韶关市首届亲子阅读大赛在市区举行，通过上下联动，开展了丰富多彩、喜闻乐见的亲子阅读实践活动。活动由广东省妇女联合会主办、韶关市妇女联合会协办。“亲爱的女儿，我(本文来源于《韶关日报》期刊2019-12-17）
聂震宁[2]（2019）在《全民阅读从亲子阅读做起》一文中研究指出全民阅读，要从幼儿阅读开始；幼儿阅读，要从亲子阅读做起。自从10多年前我国开始倡导全民阅读，出现了许多阅读新气象，在我看来，其中最让人欣慰的新气象就是幼儿阅读的普遍开展，幼儿阅读总是最有希望的阅读现象，因为这将意味着，要不了多少年我们社会将成长起来一批又(本文来源于《人民政协报》期刊2019-12-16）
吴璇玲,曾逸敏[3]（2019）在《幼儿园亲子阅读要发圈惹争议》一文中研究指出近期，不少人的朋友圈被“亲子阅读打卡”的内容刷屏。经了解，这大多是幼儿园要求家长与孩子一起阅读，然后发到朋友圈，表示完成每日阅读任务的。了解到，有家长对此颇为反感，认为流于形式；但也有家长认为能起到督促作用。学前教育专家则认为，活动有利于促进孩子阅读(本文来源于《深圳特区报》期刊2019-12-16）
李娟娟[4]（2019）在《农村小学亲子阅读的探索与实践》一文中研究指出近几年来,我国教育水平实现了显着提升,但是相对城市地区的教育,我国农村教育还存在一定的问题,农村小学阶段的教育还缺乏必要的关注。小学生如果能掌握有效阅读方法,有利于其它学生的思考和学习。当前,亲子阅读是农村小学教育的重要的教育方式,在农村小学内也得到了一定程度上的实践,但是实践效果不佳,探索力度不足。据此,本文对农村小学亲子阅读问题进行探索,引入了陶行知教育思想理论,希望能够对现实有所裨益。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
张贞盈[5]（2019）在《亲子时光“悦”读未来——中班亲子阅读的实践研究》一文中研究指出亲子阅读是在鼓励、赞赏的阅读氛围中,游戏情境互动化阅读形式下,互动愉悦地帮助幼儿获得自我实现的需要。如同和孩子手牵手到故事国去旅行,共同分享一段充满温暖语言的快乐时光,拉近亲子关系,促进亲子间的情感交流,培养自主阅读能力。实践结果与分析以昆山市某幼儿园中六班32组家庭为研究对象,通过一学期中亲子阅读活动中借助观察、指导、谈话访谈、问卷调查等(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
杨颖[6]（2019）在《小学语文阅读教学中亲子阅读的引入》一文中研究指出小学语文阅读课程是小学语文教学当中的重要组成部分,对于学生的学习和成长来说,起到了极为重要的作用。在小学语文阅读教学当中引入亲子阅读模式,可以极大地提高课堂教学效率。首先,分析了在小学语文阅读教学中,引入亲子阅读的意义。然后,结合实际的教学经验,提出了将亲子阅读引入小学语文阅读教学的几个途径。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年36期）
孙云倩,沈红梅[7]（2019）在《聚焦农村亲子阅读 缩小城乡阅读鸿沟——嘉兴市图书馆“阅动全家·书香嘉兴”项目助力农村阅读推广》一文中研究指出城乡之间的阅读存在着认识上、资源上、能力上的差别,如何缩小城乡阅读差距,浙江省嘉兴市图书馆给出的方案是:从儿童入手。通过社工组织的培育、标准化的"叁叁叁"课程设计、全市阅读推广服务线上平台搭建以及系统化的阅读推广人培训,为农村家长和孩子打造一个立体式全方位的阅读指导环境。在这里,儿童可以享受阅读的乐趣,家长可以学习亲子阅读技巧,从孩子阅读带动家庭阅读,从而逐渐营造出(本文来源于《文化月刊》期刊2019年11期）
杨丹琴,苗春凤[8]（2019）在《流动学前儿童家庭亲子阅读研究综述》一文中研究指出家庭教育是学校教育和社会教育的基础,亲子阅读是有效的家庭教育方式,对儿童的身心发展和亲子关系起着潜移默化的作用。梳理流动学前儿童家庭教育和亲子阅读等相关文献,了解流动学前儿童家庭教育中亲子阅读的研究现状。已有研究主要从教育学和公共图书馆角度关注亲子阅读的重要性、现状调查和策略建议方面,对亲子阅读问题尤其是流动学前儿童家庭亲子阅读问题的干预研究较少。应加强对流动学前儿童家庭亲子阅读问题的研究,从社会工作角度为改善流动学前儿童家庭亲子阅读问题提供支持服务。(本文来源于《劳动保障世界》期刊2019年32期）
林国良[9]（2019）在《共筑体系，亲子阅读的形式与指导策略》一文中研究指出当前的亲子阅读虽火热,但似乎成效不足,持续性不够。而通过家校合力,共筑亲子阅读指导体系,将有效提升亲子阅读成效,并有助于学生持续地阅读。同时,通过学校,班级的引领,激活家庭阅读热情,让亲子阅读和班级阅读齐飞,有效推动学生的课外阅读。(本文来源于《语文教学通讯》期刊2019年33期）
储婷娜[10]（2019）在《小班主题性亲子阅读活动中家园合作的策略研究》一文中研究指出家庭是幼儿最早接触到的环境,家园合作可以使教师和家长联系起来共同发挥对幼儿的教育作用,让幼儿适应得更快。阅读又是培养幼儿的重要环节,此文概述了家园合作在阅读活动中发挥作用的策略。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年32期）
亲子阅读论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
全民阅读，要从幼儿阅读开始；幼儿阅读，要从亲子阅读做起。自从10多年前我国开始倡导全民阅读，出现了许多阅读新气象，在我看来，其中最让人欣慰的新气象就是幼儿阅读的普遍开展，幼儿阅读总是最有希望的阅读现象，因为这将意味着，要不了多少年我们社会将成长起来一批又
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
亲子阅读论文参考文献
[1].韶关日报,范琳珍.倡导全民阅读建设书香韶关[N].韶关日报.2019
[2].聂震宁.全民阅读从亲子阅读做起[N].人民政协报.2019
[3].吴璇玲,曾逸敏.幼儿园亲子阅读要发圈惹争议[N].深圳特区报.2019
[4].李娟娟.农村小学亲子阅读的探索与实践[J].中华少年.2019
[5].张贞盈.亲子时光“悦”读未来——中班亲子阅读的实践研究[J].科普童话.2019
[6].杨颖.小学语文阅读教学中亲子阅读的引入[J].中国校外教育.2019
[7].孙云倩,沈红梅.聚焦农村亲子阅读缩小城乡阅读鸿沟——嘉兴市图书馆“阅动全家·书香嘉兴”项目助力农村阅读推广[J].文化月刊.2019
[8].杨丹琴,苗春凤.流动学前儿童家庭亲子阅读研究综述[J].劳动保障世界.2019
[9].林国良.共筑体系，亲子阅读的形式与指导策略[J].语文教学通讯.2019
[10].储婷娜.小班主题性亲子阅读活动中家园合作的策略研究[J].当代家庭教育.2019