河南固始县马岗一中郑国宇
近年来随着市场经济的发展，社会方方面面都发生了巨大的变化，从人们的物质生活到精神面貌．本是一块净土的学校也不免受到冲击，特别是作为人类灵魂的工程师---教师所表现出的种种不安于清贫，追求功利的心态尤为让人不安．因为作为教师一旦有了功利心，眼里多了另外的东西，也孜孜追求起物质的东西，那就危险了．当老师有了功利心以后，在工作上不光是浮躁，无心教书育人，更有甚者对学生身心以及价值取向都产生巨大的负面的影响，甚至是伤害，其影响的将是整整一代人．这绝不是危言耸听，因为作为教师，本人是深有体会．
那是刚工作的第一年，被领导重用，安排我做初三的班主任，谈话时校长说他对这一届抱有极大希望，让我好好干．并说班上有一个叫李松的学生很有潜力，叫我多多培养他．于是从那之后更拼命工作，想要做出一番成绩以报答领导的知遇之恩．除了认真工作严格要求学生外，更是找到李松，告诉他老师们都特别重视他，要重点培养他，鼓励他要努力，争取考上重点高中，为自己为老师争光，并对他提出严格要求．他当场也表示要好好学习，以报答老师．那以后我对他特别注意，隔几天都要找他谈谈．可我慢慢地发现有些不对，他好像在逃避我，眼睛里也没有了我开始所看到的让我满足的眼神．他竟然这样对我，换了别人感激还来不及呢，我心中有些不快．我又发现他和同桌说话，虽然是课余，我也不能容忍，立即批评了他．之后又有几次这样，加之他的学习成绩总是没有太大的进步，我也很焦急．于是我开始专门找他的缺点，然后严厉批评．但这些都不凑效，我反而感觉我们对视的目光却愈来愈冷了．突然有一天他写了一封信给我，说他恨我，说我是世上最阴险的人，等等．我呆了，说实话，换做别人对我感激还来不及呢，我还一直陶醉其中呢．他的信让我警醒，我开始反思自己．确实是我错了．实际上，一直以来我都把校长给我的压力转移给了他，把他当做自己捞取功绩的工具，说是为他实际上是为自己，我的做法让他感觉像是个犯人，没有呼吸的空隙．功利心使我迷失，没想到他作为一个学生，一个受教育的主体，身心都正在发育，承受的压力是有限的．功利心使我失去理智，忘了冷静的思考，没有遵循循序渐进----这一教育规律，急功近利，没想到和他真诚地沟通，给他减压，和他共同解决学习、生活中遇到的种种问题和困难，如果那样，那么最后的结果肯定会是另外的一种情况．
作为老师，有了功利心，一味追求物质，会使我们变得自己觉得自己就很陌生很可憎．像下面这些很受人们诟病的行为和现象就是最好的例证：安排座位时主要看家长是怎样表示的，班里几乎都是干部，正常的内容不在正常的课堂上讲授而是在自己的辅导班上讲，为了拿回扣而把学生“参考”到某些“好”学校，无缘无故毫不客气的收受家长的宴请钱财礼物，等等，这些将在孩子那纯洁的心灵里留下怎样的影响，真不敢想象．他们踏入社会，带着这种影响又会怎样去对待这个社会，更不敢想象．
作为老师，时时都要告诉自己该怀着一颗爱心去对待学生，在这个物欲横流、人心浮躁的大环境下，这一点非常重要，它可以使我们保持冷静、智慧，使我们知道该如何按着教育规律去做一个合格的老师，那样我们肯定能为自己的教育生涯谱写一曲和谐动听的爱之赞歌！