前几天，气象协会在南方开会，巧遇同窗老邓也是会议代表，几十年没见面了，我俩聊得非常痛快。老邓来自北方，上大学时白白净净的，印象中他特别怕热。宿舍没有空调，炎炎盛夏，老邓抗热的主要手段就是冲凉，常常一个晚上要冲洗好几次。不过，时过境迁，感觉老同学现在一点也不怕热了。晚上，我热得打了赤膊，可老邓却正儿八经地穿着长袖衬衫，他房间的空调温度打得也很高，几乎没有凉气。
怎么回事呵，你现在不怕热了？
老邓笑说，现在确实不怕热了。我追问变化的原因。老邓说：多进行一些耐热锻炼就好了。没等我再问，老同学就开始陈述耐热能力的概念和机理。他说在南亚一些国家，每年至少都有数百人死于热浪的袭击。同样是面对热浪，为什么有些人受到的影响较小呢？究其原因，是人的热耐受能力的不同所致。所谓热耐受能力，简单地说，就是指机体对热的忍耐能力，主要表现在生物体在接触高温后产生的耐受性。同样是高热条件，挨过去的人，其耐热能力较高，而耐受能力低的人，高热环境则可能是致命的。
现有的师生课堂互动模式并不能很好地促进语文课堂的教学效果，出现这种情况的主要原因是教师的主观因素影响，使这种课堂教学模式与传统“填鸭式”课堂教学模式起到的效果没有什么区别。因此，现阶段想要建立合理的课堂互动模式就要在传统课堂互动模式的基础上进行改革，多给学生之间交流的机会，使学生主动发现在课堂教学中比较关键的知识，然后再进行合理的课堂讨论得出学生认为的最佳答案，教师在从旁辅助就可以，这样模式取得的学习成果学生才会掌握的最扎实。
不愧是气象专家，耐热锻炼上升到理论高度，我算是服了。不过，我更关心的是他怎么进行耐热锻炼的。
老邓说很简单，初夏是进行耐热锻炼的好时机。我每天抽出一小时左右进行室外活动，可根据天气情况，选择气温在25度左右、湿度在70%以下的环境，进行散步、跑步、体操、拳术等锻炼项目，每次锻炼都要达到发汗的目的，从而提高机体的散热功能。但也不可过分，尤其当气温高于28度、湿度高于75%时，要减轻运动量，以防中暑。这一时段内，要尽可能地不用电风扇、空调。经过一个多月的锻炼，盛夏来临之时，即使室内气温在31度，室外气温在39度以上，我也不会感觉太热了。
(3) 煤样微观孔隙结构的改变主要由于煤中矿物质成分的改变，煤样孔径分布曲线随时间增加逐渐由单峰分布变成双峰分布，煤样微孔体积逐渐减少，大孔体积逐渐增加。
这么简单？
老邓嘿嘿笑着说，就这么简单！
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