导读:本文包含了理工科高校论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:理工科,高校,教学改革,传统文化,人文学科,教师,高等教育。
理工科高校论文文献综述
王广婷[1]（2019）在《青年学生中华优秀传统文化认同现状的多维透视——基于南京部分理工科高校的实证研究》一文中研究指出中华优秀传统文化是当代中国文化软实力的体现,处处闪现着为人处世的生存哲学和道德理念,是稳定五千年大国传承的根基与底座。青年学生是国家和民族的未来与希望,但在青年学生的实际言谈与行为中,却常常充斥着与中华优秀传统文化不相符的情况,因此对青年学生进行中华优秀传统文化教育具有重要意义。本人从部分理工科高校入手,以实证研究为抓手,着力研究青年学生的文化认同现状。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年12期）
王双[2]（2019）在《理工科高校思政课堂融通人文通识教育探究——基于“概论”课教学的思考》一文中研究指出理工科高校人文通识教育存在客观、主观、现实"叁难",思政课堂融通人文通识教育具有"知史""懂政""识势""鉴真"等"四达"重要意义。理工科高校"概论"课教学中,可从融通学科、融通内容、融通模式、融通师生、融通教研等"五通"实践尝试,探索综合提升人文通识素养路径。(本文来源于《淮南职业技术学院学报》期刊2019年06期）
彭超[3]（2019）在《理工科高校传统文化教育的探索与实践——以中国石油大学（北京）为例》一文中研究指出因学校性质原因,理工科高校在进行传统文化教育时面临着多重难题,同时也在不断探索新的教学方式。本文以中国石油大学(北京)为例,分析理工科高校传统文化教育存在的问题,以及进行的探索与实践。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年22期）
陈辉,林超辉,夏承鹏,李瑶,何旭彬[4]（2019）在《基于PCA和综合指数法的高水平理工科高校科技成果转化绩效评价体系构建》一文中研究指出将主成分分析法(PCA)和综合指数法两种评价方法有机结合,构建高水平理工科高校科技成果转化绩效评价体系,并针对国内部分高水平理工科高校2017年的相关数据进行实证分析并验证,根据评价结果提出完善高水平理工科高校科技成果转化的一系列建议,为高水平理工科高校科技成果转化工作提供参考和指导。(本文来源于《科技管理研究》期刊2019年22期）
王洪秋,李铮[5]（2019）在《理工科高校文科研究生科研能力培养研究》一文中研究指出理工科高校文科研究生的科研能力,既影响其自身科研成果的形成,又是评价理工科高校人文社科类学科建设教学质量的重要指标,更是增强国家文化软实力的重要途径。通过对理工科高校文科研究生开展科研能力培养相关调研,结合理工科高校文科研究生科研能力在研究生自身、师资队伍、课程设置及顶层管理等方面的影响因素,归纳分析理工科高校文科研究生科研能力培养中存在的问题及成因,有针对性地提出加强理工科高校文科研究生科研能力培养的对策选择,以期为理工科高校文科研究生培养提供一定的借鉴与参考。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年22期）
王静修,邢忆鲁[6]（2019）在《“双一流”建设背景下理工科高校人文学科的作用研究》一文中研究指出理工类大学是我国高等教育中的一支重要力量,部分高校已具备冲击世界一流的实力。从优化学科结构、培养一流人才及传承国家文化叁个角度,论证了建设世界一流大学必须要重视人文学科建设;通过借鉴世界一流理工大学的文科建设和教育经验,指出发展人文学科是理工类大学建设世界一流的必然路径之一;从发展定位、制度保障和师资队伍叁方面提出理工类大学发展人文学科的具体对策。(本文来源于《北京教育(高教)》期刊2019年11期）
牟洪波,戚大伟,刘芳,吴淑杰,俞莹[7]（2019）在《高校理工科专业大学物理课程思政教学改革探讨》一文中研究指出高等院校承担着为社会培养人才的重任。大学物理作为高校理工科必修课,学习大学物理课程人数较多,要培养出具备综合素质的人才,推行大学物理思政教学改革尤为重要,采取讨论式、案例式等教学手段,理论联系实际,将思政元素渗透到大学物理教学中,达到大学物理课程与思政教育有机结合,为国家培养更多思想政治过硬的高素质创新人才。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年45期）
王梅[8]（2019）在《助课教师视角下高校理工科专业课的课堂气氛评价》一文中研究指出从助课教师视角构建了以"参与度"、"趣味性"和"情感"为准则的课堂气氛评价指标体系,利用跟班听课收集各指标数据,对高校理工科专业课《水资源规划及利用》的32堂大课进行了课堂气氛评价,并依据评价结果对进一步提升课堂气氛提出了针对性建议。(本文来源于《才智》期刊2019年30期）
罗春燕,柴蓉[9]（2019）在《西北高校理工科学院推进大学生创新创业活动的实践和探索——以西部师范大学计算机科学与工程学院学生创新创业活动为例》一文中研究指出文章总结了近年来西北师范大学计算机科学与工程学院通过组建大学生创新创业团队,为学生积极争取创新创业项目、提供创新创业平台、扶持学生创业等,有效培养了学生的创新创业意识,提高了创新创业能力,综合实践能力以及学生的综合素质,学院考研率和就业率显着提高,就业质量也明显提升,在此总结经验,以期为高校、特别是师范类理工学科推进大学生创新创业工作提供一些可供参考的建议。(本文来源于《甘肃科技》期刊2019年20期）
彭超,魏萍,杨园园,尹庚明,李玉瑛[10]（2019）在《应用型理工科高校有机化学实验教学改革探索》一文中研究指出文章以应用型工科人才培养为导向,结合我校非化工类专业有机化学实验课的情况,分析该课程在开课过程中存在的不足。结合教学实际,为这一类专业编写了其适用的讲义,并根据教学经验,对实验方法、教学手段和考核手段等方面进行改进。不仅为该课程的教学改革提供了思路,提高了有机化学实验课程的教学水平,也为培养服务地方经济发展的高素质应用型人才打下坚实基础。(本文来源于《广东化工》期刊2019年19期）
理工科高校论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
理工科高校人文通识教育存在客观、主观、现实"叁难",思政课堂融通人文通识教育具有"知史""懂政""识势""鉴真"等"四达"重要意义。理工科高校"概论"课教学中,可从融通学科、融通内容、融通模式、融通师生、融通教研等"五通"实践尝试,探索综合提升人文通识素养路径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
理工科高校论文参考文献
[1].王广婷.青年学生中华优秀传统文化认同现状的多维透视——基于南京部分理工科高校的实证研究[J].科教文汇(中旬刊).2019
[2].王双.理工科高校思政课堂融通人文通识教育探究——基于“概论”课教学的思考[J].淮南职业技术学院学报.2019
[3].彭超.理工科高校传统文化教育的探索与实践——以中国石油大学（北京）为例[J].汉字文化.2019
[4].陈辉,林超辉,夏承鹏,李瑶,何旭彬.基于PCA和综合指数法的高水平理工科高校科技成果转化绩效评价体系构建[J].科技管理研究.2019
[5].王洪秋,李铮.理工科高校文科研究生科研能力培养研究[J].高教学刊.2019
[6].王静修,邢忆鲁.“双一流”建设背景下理工科高校人文学科的作用研究[J].北京教育(高教).2019
[7].牟洪波,戚大伟,刘芳,吴淑杰,俞莹.高校理工科专业大学物理课程思政教学改革探讨[J].课程教育研究.2019
[8].王梅.助课教师视角下高校理工科专业课的课堂气氛评价[J].才智.2019
[9].罗春燕,柴蓉.西北高校理工科学院推进大学生创新创业活动的实践和探索——以西部师范大学计算机科学与工程学院学生创新创业活动为例[J].甘肃科技.2019
[10].彭超,魏萍,杨园园,尹庚明,李玉瑛.应用型理工科高校有机化学实验教学改革探索[J].广东化工.2019
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