一、还每一分宠爱一个爱不释手的理由（论文文献综述）
朱晓军[1]（2022）在《中国农民城》文中认为2019年9月,浙江龙港市正式挂牌成立,实现了从中国第一座"农民城"到全国首个"镇改市"的历史性跨越。朱晓军将目光聚焦于这座奇迹之城,历时两年,对龙港"造城者"群体进行了深入采访与书写。从一路带领龙港发展的陈定模、李其铁,到进城创业一心创造财富的陈智慧、杨恩柱……《中国农民城》用一个个人物揭开龙港成长之谜,在呈现个体命运的同时,尽显龙港在历史发展中的风起云涌。朱晓军用朴素的创作风格和真诚的叙事力量谱写了龙港传奇,细致而宏观,轻盈而厚重,龙港这座城在他笔下发出了别样光芒。
邵丽[2]（2021）在《金枝》文中研究说明上1整个葬礼,她自始至终如影随形地跟着我,吃饭坐主桌,夜晚守灵也是。我守,她就在不远处的地铺上斜欠着身子,用半个屁股着地,木愣愣地盯着我。我去宾馆休息,她立刻紧紧跟上,亦步亦趋。她根本不看我的脸色,也不听从管事人的安排,仿佛她不是来参加葬礼,而是要实现一种特殊的权力。这让我心中十分恼怒,不过也只是侧目而视,仅此而已。人来人往,没有人会多看她一眼,甚至没有人关心她是谁。一个笨拙的乡村妇女,臃肿、肥胖,衣着邋里邋遢。也没人想到她跟这场葬礼的关系。
程青[3]（2020）在《盛宴》文中指出1我和老唐结婚的第七个年头他终于决定买房,房价在当时看已经是涨上了天,但和后来相比其实才刚刚爬到山坡上。出乎我意料的是一向以理性着称的理工男老唐头脑一热竟然看中了沁芳园的房子,那可是刚开盘不久的崭新小区,位于城市的东北部,既是上风上水,又离机场和CBD都不算太远,周边不仅道路通达,河水流淌,树木茂密,建筑疏朗,而且设施一流,购物中心、大型超市、私立医院、国际学校应有尽有,
李琴[4]（2020）在《文本细读与高中小说阅读教学》文中指出随着2017版的高中语文课程标准出台,小说阅读教学在高中语文教学中的地位日益突显,但因当前升学压力较大,教师知识储备不足,课堂教学评价不重内容重方法等原因,小说阅读教学并不尽如人意。主要体现在小说文本解读还是比较传统,普遍偏向于从宏观的方向解读,而对于微观解读的关注不够,教学内容模式化,导致学生也觉得是老生常谈,兴趣索然。如果教师在教学中能找到一种解读方法,既能激发学生的学习兴趣,又能促进学生自主阅读、探究小说文本,那将是对学生的一生都有积极影响的事。本人经过了教学实践的一些研究和探索,在广泛查阅了资料,在前人研究成果的基础上,根据新课标对文学类文本的阅读要求,也根据当前高中阅读教学的实际情况,提出了《文本细读与高中小说阅读教学》这一课题,并提出了具体的实施策略,旨在对高中小说的阅读教学有一点点助益。本文主要从以下几个部分来论述:第一部分为绪论部分,主要介绍的是我为什么要研究文本细读与高中小说阅读教学这个论题,以及我所搜集到的关于文本细读的研究材料概述。第二部分主要从小说阅读对于学生的积极影响及其在课标、教材、高考中的地位来谈它的重要性,并且探讨了当前小说阅读教学存在的一些问题。其问题主要表现在教师教学观念滞后,小说教学内容选取标准化,并且没有合适的解读方法,学生文本解读能力较弱等方面。第三部分详细阐述了教学中的文本细读的含义及应用原则,又根据相关理论和教材选文的可细读性,确定文本细读的方法是比较适合于高中小说阅读教学的。最后分析了将文本细读应用于高中小说阅读教学而产生的现实意义:更新师生的阅读观念;文本细读将文学性、审美性归还给了语文课堂;文本细读是个性化阅读的基石。第四部分是本文的重点,我以高中教材入选的小说课文为对象,结合具体案例论述了常见的小说教学的细读策略:分别从小说的特征、语言、叙述等方面进行细读。然后介绍了常用的一些细读方法如圈点评注法、还原分析法、设疑法。综上所述,本文对文本细读有了初步的分析。具体到文本细读应该如何的“细”,在哪些地方应该“细”读,在具体教学中可以使用那些策略有了较为明确的阐述,希望可以给一线教师提供一些参考和建议,激活小说教学课堂,提升学生的阅读兴趣,提高学生的文本解读能力。
池莉[5]（2019）在《大树小虫》文中指出第一章人物表以及人物表情的关键表述1.俞思语俞思语足月出生。分娩之前医院找了熟人,不料还是呛到羊水吸入胎粪,出生时没了呼吸,窒息十分钟,住进重症监护室。都以为她不行了,傍晚她却有了自主呼吸。次日又发烧、呕吐、四肢僵硬、哭声拉直,医生下了病危通知。从那时起直至今天,俞思语支气管与肺,都相当脆弱,只要伤风感冒,必久咳不愈,有时还会咯血,粉红色带泡沫痰那种,多年查无因,中西医皆难治愈,对空气要求高,易气短,常需深呼吸。
朱山坡[6]（2018）在《绿珠(长篇小说)》文中研究说明白恩赐第一次见到梁姝的那天早上,陆干府上正张灯结彩,锣鼓喧天。炎热的天气助长了欢乐,欢乐点燃了南流江水,鱼虾按捺不住,要跳上江岸。很久没看到这种喜庆的气氛了。因旱灾已经持续了三载有余。土地被太阳烤焦了,小河流和沟渠几乎干涸,庄稼无法存活。老人都说,自从晋国建立以来,第一次遭遇如此大的天惩。即便白恩赐一直生活在江边,也感觉到了
程青[7]（2017）在《绿灯笼》文中研究说明第一章外面风刮得好大,睡在床上也能听见飞沙走石的响动。我早就醒了,睁着眼睛望着天花板,心里想着下午跟他见面会发生什么。三天前我大学老师的夫人,一位一直对我很好也是我非常喜爱的阿姨热心引荐我认识了他,是在他办公室见的面。他叫冯哲,人很温和,说话慢条斯理的。说实话我不喜欢说话慢条斯理的男人,但是求人办事,跟我喜欢不喜欢没关系。我从头到尾都装得兴趣盎然和注意力集中的样子,一般我讨好别人时就是这个样子。我们见面的时间不长,大约
陈武[8]（2016）在《蓝水晶》文中认为第一部蓝晶灵异的光萍萍做一个梦。萍萍望着眼前的黑夜,回味刚才的梦,一个身穿海昌蓝大襟褂子的年轻女人,微笑着向她招手。女人站在草木枯黄的后岭上,身体缓缓下陷,神情也由满心的喜悦,逐渐变得焦躁起来,并且不停地大声喊叫。萍萍听她在喊"萍萍",不由得向她跑去,可双脚似乎被捆起来似的,眼睁睁地看着她消失不见……
周瑄璞[9]（2015）在《多湾》文中研究说明这部长篇.干2007年动笔:当然。构思。已经在多年前=或许每一个作家.都为着完成上帝赋予他的某种使命,之前的生活、成长.都是准备,那些痛苦、欢乐、疑问、表达,在某个时机之下,将有所归属。写作的过程,是一个历练自我、剖析自身的历程,以己为牺,呈现人性,尤其写到自己家族的一些历吏,显得更为严峻和凝重。似乎书写成为一种仪式、缅怀或审视。不停地自问.我到底是一个写作者,还是一个追寻者?是要为自己的先人树碑立传,还是将他们作为模本,放入人性的熔炉内冶炼、拷问和抚慰?怀着忐忑和谨慎,触动了自己长辈、先祖的一些故事。它们在我成长的道路上,作为只言片语、绯闻逸事或者确凿事件,不时来到耳边.一点点养育着我的好奇心和探知欲.连缀成脉络和画卷:人类有寻根的欲望,想知道自己的来处,哪怕回到平凡而卑微约泥土中.打探从未谋面的人,挖掘已然盖棺的事件。不美化,不夸大,不矫饰,真实地还原他们作为人的梦想、挣扎、破碎与含垢,这是写作的初衷。现在回头看始于八年前的这场书写,我还是在某些地方闪烁其词,有所退却,不敢或不愿意将不名誉不光彩的事情加在自己亲人身上,这或许是这部作品的小小遗憾,或者说既成风貌。好在有创作谈,这或许是在最后的关头,再给我一次机会,让我有勇气说出真相:奶奶的前夫。并非土匪打死,而是在一次夫妻欢娱之后,痛饮凉水,暴病而亡。这听起来很不体面,也不高尚,可的确是事实,就像很多堂皇的事件,揭开幕布与装饰,里面总有不堪的原貌。世间事大多如此,看起来是上半身,其实多由下半身引发;人类为了下半身的享乐,动用上半身所有智慧与能量。八年前起笔时候,我还年轻,认为不如土匪打死来得无辜,较能说得出口。现在看来,一个年轻生命,不论怎样死去,都是无辜的;而活着的人,总要擦干眼泪面对今后的生活。
史生荣[10]（2014）在《教授之死》文中研究指明1将烙好的油烙饼摞在一起放入盆里,再盖上盖子,不冷不热焐着,既不凉,又软和。这是他今天的杰作,感觉也是做得最精心最拿手的一次。揭开盆盖,再将每一张翻看一遍,每一张都黄中泛金,连焦煳点都没有,看着都有食欲。妻子万兰最爱吃他烙的这种千层油烙饼,她曾和他学做过几次,都说不如他做的好吃。其实这也不算家乡的特产,家乡家家都这么做,母亲做得更好一些。东学潮希望今天她看到油烙饼,人也变得可爱一点,然后再和她商量读博的事。万兰总是用钥匙自己开门。趁她换鞋,东学
二、还每一分宠爱一个爱不释手的理由（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、还每一分宠爱一个爱不释手的理由（论文提纲范文）
（1）中国农民城（论文提纲范文）
| 引言 |
| 第一章苍凉方岩下 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第二章江南垟的“猴子” |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 5 |
| 第三章九人班底 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 5 |
| 第四章对岸是天堂 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第五章让百姓都知道 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第六章穷而强悍的陈家堡 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 5 |
| 第七章挑战的最终是自己 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 第八章屋顶的钟楼 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 第九章先干起来再说 |
| 1 |
| 2 |
| 第十章退地风波 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 第十一章由波谷到波峰 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第十二章十万引擎推动下 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 第十三章落地就要生根 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 第十四章飞起来的翘头鸟 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 第十五章连出两张错牌 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第十六章龙港是艘船 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 尾声 |
（2）金枝（论文提纲范文）
| 上 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 5 |
| 6 |
| 7 |
| 8 |
| 下 |
| 9 |
| 10 |
| 11 |
| 12 |
| 13 |
| 14 |
| 15 |
| 16 |
（3）盛宴（论文提纲范文）
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 5 |
| 6 |
| 7 |
| 8 |
| 9 |
| 10 |
| 11 |
| 12 |
| 13 |
| 14 |
（4）文本细读与高中小说阅读教学（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、 研究缘起 |
| 二、 文献综述 |
| 三、 研究方法 |
| （一） 文献研究法 |
| （二） 文本分析法 |
| （三） 案例分析法 |
| （四） 实践分析法 |
| 第一章 高中小说阅读教学的重要性及当前教学现状分析 |
| 第一节 小说阅读教学的重要性 |
| 一、 小说阅读对学生的积极影响 |
| （一） 小说阅读是学生精神滋养的补给站 |
| （二） 小说阅读是培养学生良好阅读习惯的孵化器 |
| （三） 小说阅读是学生语文素养形成的试验田 |
| 二、 小说阅读教学在课标、教材、高考中的地位 |
| （一） 小说阅读在新课标中的地位 |
| （二） 小说阅读在教材中的地位 |
| （三） 小说阅读在高考中的地位 |
| 第二节 当前高中小说阅读教学存在的问题 |
| 一、 教师教学观念滞后，教学内容选取标准化 |
| 二、 学生学习兴趣不浓，文本解读能力薄弱 |
| 第三节 高中小说阅读教学存在问题的原因分析 |
| 一、 升学压力对小说教学的影响 |
| 二、 教师的知识储备略显不足 |
| 三、 课堂教学评价偏重方法不重内容的评价倾向 |
| 第二章 高中小说阅读教学中文本细读的引进及现实意义 |
| 第一节 教学语境下的文本细读的含义及应用原则 |
| 一、 教学语境下的文本细读的含义 |
| 二、 文本细读的原则 |
| (一) 立足于文本的原则 |
| (二) 解读多元化的原则 |
| (三) 兼顾作品整体性原则 |
| 第二节 文本细读与高中小说阅读教学的互恰性 |
| 一、 理论上的可行性 |
| 二、 教材选文的可细读性 |
| 第三节 文本细读运用于高中小说阅读教学的现实意义 |
| 一、 文本细读更新师生的小说阅读观念 |
| 二、 文本细读将文学性、审美性归还给了语文课堂 |
| 三、 文本细读是个性化阅读的基石 |
| 第三章 文本细读在高中小说阅读教学中的实施策略及方法 |
| 第一节 从小说特征入手，有重点的细读 |
| 一、 偏重形象塑造的小说细读 |
| 二、 偏重情节描写的小说细读 |
| 三、 诗化小说细读 |
| 第二节 从结构入手，关注小说的叙述方式 |
| 一、 关注叙述者的身份 |
| 二、 关注叙述视角的转换 |
| 三、 关注小说的叙事时序 |
| 第三节 从语言入手，把握文章细节 |
| 一、 推敲关键词句，读真情实感 |
| 二、 品语言的留白，读言外之意 |
| 三、 探究矛盾，挖掘深意 |
| 四、 抓重复之处，体会“匠心” |
| 第四节 直面文本，细读方法种种 |
| 一、 圈点评注法 |
| 二、 还原分析法 |
| 三、 设疑法 |
| 结语 |
| 案例附录 |
| 《林教头风雪山神庙》教学实录 |
| 一、 矛盾还原分析，探究人物形象 |
| 二、 圈点评注，找伏笔。 |
| 《装在套子里的人》教学实录 |
| 一、 抓关键词句，探究人物形象 |
| 二、 用设疑法，品语言的留白 |
| 三、 关注叙述者，挖掘主题 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（5）大树小虫（论文提纲范文）
| 第一章人物表以及人物表情的关键表述 |
| 1.俞思语 |
| 2.钟鑫涛 |
| 3.钟欣婷 |
| 4.格瑞丝 |
| 5.钟永胜 |
| 6.高红 |
| 7.俞亚洲任菲菲 |
| 8.俞爷爷俞奶奶 |
| 第二章故事只是男女主角2015年度实施造人计划始末 |
| 1.2015年1月没怀上 |
| 2.2015年2月没怀上 |
| 3.2015年3月没怀上 |
| 4.2015年4月没怀上 |
| 5.2015年5月没怀上 |
| 6.2015年6月没怀上 |
| 7.2015年7月没怀上 |
| 8.2015年8月没怀上 |
| 9.2015年9月没怀上 |
| 10.2015年10月没怀上 |
| 11.2015年11月没怀上 |
| 12.2015年12月真相大白 |
（7）绿灯笼（论文提纲范文）
| 第一章 |
| 第二章 |
| 第三章 |
| 第四章 |
| 第五章 |
| 第六章 |
| 第七章 |
| 第八章 |
| 第八章 |
| 第九章 |
| 第十章 |
| 尾声 |
（8）蓝水晶（论文提纲范文）
| 第一部蓝晶 |
| 灵异的光 |
| 地形 |
| 蓝眼睛 |
| 参观 |
| 夜 |
| 调查 |
| 见苗 |
| 灾难 |
| 开学了 |
| 第二部地洞 |
| 外流的王二水悄然回村 |
| 萍萍的功课 |
| 打洞 |
| 约会 |
| 修墙头 |
| 学艺 |
| 夜行到鬼市 |
| 朱富的阴招 |
| 后岭的意外 |
| 塌方 |
| 第三部婚姻 |
| 春在一九八一 |
| 晚饭桌上 |
| 洗水晶 |
| 一场痛快的哭 |
| 旅行结婚 |
| 伤 |
| 卖花石遇到的 |
| 遗失的蓝晶 |
| 第四部市场 |
| 街划子 |
| 五百万 |
| 奇特的水胆水晶 |
| 吴小丽 |
| 酒后的话 |
| 借钱 |
| 办公室里 |
| 突然事件 |
| 发案 |
| 第五部转机 |
| 款子问题 |
| 精美的私藏 |
| 两块水晶 |
| 喜出望外 |
| 自杀 |
| 寻找 |
| 翻脸 |
| 重现 |
| 视察 |
| 男人的泪 |
| 蓝水晶 |
| 尾声 |
（10）教授之死（论文提纲范文）
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 5 |
| 6 |
| 7 |
| 8 |
| 9 |
| 10 |
| 11 |
| 12 |
| 13 |
| 14 |
| 15 |
| 16 |
| 17 |
| 18 |
| 19 |
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| 21 |
| 22 |
| 23 |
| 24 |
| 25 |
| 26 |
四、还每一分宠爱一个爱不释手的理由（论文参考文献）
- [1]中国农民城[J]. 朱晓军. 江南, 2022(01)
- [2]金枝[J]. 邵丽. 当代长篇小说选刊, 2021(02)
- [3]盛宴[J]. 程青. 当代, 2020(05)
- [4]文本细读与高中小说阅读教学[D]. 李琴. 贵州师范大学, 2020(06)
- [5]大树小虫[J]. 池莉. 当代(长篇小说选刊), 2019(06)
- [6]绿珠(长篇小说)[J]. 朱山坡. 红豆, 2018(Z1)
- [7]绿灯笼[J]. 程青. 当代, 2017(02)
- [8]蓝水晶[J]. 陈武. 芳草, 2016(06)
- [9]多湾[J]. 周瑄璞. 作家, 2015(17)
- [10]教授之死[J]. 史生荣. 当代(长篇小说选刊), 2014(06)