导读:本文包含了需求表达论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:需求,史记,给你,你看,英语,句话,满意度。
需求表达论文文献综述
王强强,刘咏梅[1]（2019）在《社区居民公共文化服务需求表达机制建构》一文中研究指出社区公共文化服务需求是社区公共文化服务建设的逻辑起点,当前社区公共文化服务需求的表达存在不愿表达、没有渠道表达、表达得不到及时回应等困境。究其原因,一方面是因为社区居民欠缺权利意识,另一方面是因为政府没有进行相应的制度设计保障社区居民的参与权。社区居民公共文化服务需求表达机制的建构一是提高社区居民的权利意识,二是应借助现代科技搭建更便捷的表达渠道,叁是明确政府的反馈义务,多措并举,构建社区居民公共文化服务的需求表达机制。(本文来源于《智库时代》期刊2019年44期）
胡春阳[2]（2019）在《新媒体时代青年群体的情感需求与自我表达——对“夸夸群”的反思性解读》一文中研究指出"夸夸群"的参与者与旁观者或多或少遭到现实的冷遇,确有宣泄与反抗的需求,不过他们付诸文化实践进行排遣更像是一种沟通方式的群欢激荡,借助该群体内心与技术外力的作用,自生、发展并发酵。(本文来源于《人民论坛》期刊2019年28期）
吴比,徐良[3]（2019）在《法官安全保障的实践表达与制度完善——以法官的实践需求为视角》一文中研究指出法官履职安全问题最终损害的是司法权威和法治信仰,保障法官履职安全,实质上就是保障公正审判和法治建设。当下法官履职安全问题现状和法官的安全感知不容乐观。法官对自身安全保障有着迫切需求,但制度和实践发展未能达到心理预期和现实要求,如何在有限的资源和多元的需求之间达成最佳平衡是当下法官履职安全保障制度的重要问题。法官履职安全保障制度的完善应立足于法官自身的原生需求,从风险预防、机制建构、行为惩处叁方面着手,以改进司法方式、完善答疑工作、风险评估管理、明晰法官权益保障委员会的职责、建立澄清机制、完善协调联动和应急处置等为具体对策,舒缓法官履职安全保障压力,共塑司法权威公信。(本文来源于《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年05期）
李雨洋[4]（2019）在《政府购买公共服务需求表达机制的问题——以F社区为例》一文中研究指出需求表达机制的存在使得政府购买公共服务在节约成本、提高服务质量与效率的同时,实现供需的有效结合,满足公众的迫切需求。但需求表达机制的存在也有其弊端产生,以购买方、承接方和受益方叁个主体为视角,通过对F社区的分析,发现需求表达机制本身也会产生购买方效率低下、承接方发展不利、受益方决策失误的弊端,存在购买方主观臆断、承接方盲目跟进、受益方参与不足的问题。针对需求表达机制现阶段存在的问题,需要自上而下的政府落实和自下而上的社会组织与公众参与相结合,在具体的情境中不断调整购买方、承接方与受益方叁者之间的关系。因此,一个以政府为主导,社会组织和公众有限参与的购买模式仍是当前政府购买公共服务采取的主要模式。(本文来源于《天水行政学院学报》期刊2019年04期）
张金珠[5]（2019）在《大学EAP课程中口头表达探究:口头表达需求分析》一文中研究指出以学术为目的的英语课程(EAP)在大学教学中逐步凸显出其重要性,而EAP课程中的口头表达更是扮演着重要作用。本文从EAP和EAP课程中的口头表达的研究现状入手,阐述了EAP课程中口头表达的重要性并论述对需求分析的方法研究。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2019年08期）
张君燕[6]（2019）在《表达出你的需求》一文中研究指出5岁的时候,邓亚萍就跟着父亲学打乒乓球。10岁那年,邓亚萍离开家,来到郑州市乒乓球队,边读书边打球,开始了独立的生活。一次训练间隙,教练决定带大家出去玩一天放松一下,游玩的地点让队员们来决定。大家都说出了自己想要去的地方,邓亚萍却待在一旁不发一言。教练见状便问她想去哪里。"我都行。"邓亚萍脱口而出。教练很不解,问:"难道你没有特别想去的地方吗?"邓亚萍犹豫了一会儿回答:"我比较(本文来源于《作文》期刊2019年Z1期）
杨红玉[7]（2019）在《有效表达:基于学生的学习需求》一文中研究指出【案例】《司马迁发愤写〈史记〉》的最后一节:就这样,司马迁发愤写作,用了整整13年时间,在他60岁时,终于完成了一部52万字的辉煌巨着——《史记》。这部前无古人的着作,几乎耗尽了他毕生的心血,是他用生命写成的。借鉴名师的做法,教学中对教材作了这样的处理:读读课文,根据下面的提示,想象司马迁(本文来源于《语文世界(教师之窗)》期刊2019年Z2期）
朱泓宇,肖建,蒋远胜[8]（2019）在《社会资本与农民公共品需求的非正式表达》一文中研究指出当前农村公共品供需矛盾的核心是不能有效识别农民的真实需求,而传统的正式需求表达机制难以应对需求的结构性变化。本文根据公共品需求表达的一般逻辑,使用"呼吁-退出"模型构建了社会资本影响农民参与非正式公共品需求表达的机制路径,使用中国社会综合调查2013年农村样本数据,实证检验了农户的社会资本影响非正式需求表达的作用机制。研究发现社会信任、社会网络和互惠规范均对农户非正式路径表达有显着促进作用,但是各项社会资本的影响作用在不同区域存有异质性,说明社会资本对农民公共品需求的非正式表达不具一般普适性,机制过程受外部环境约束。(本文来源于《四川师范大学学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
林雪娟[9]（2019）在《村庄公共物品村民需求表达问题研究》一文中研究指出21世纪以来,如何有效解决“叁农”问题已经成为我党亟需解决的主要问题之一,作为影响农村、农业发展和农民收入的重要因素之一,村庄公共物品的有效供给问题显得尤为突出,而为了促进公共物品的有效供给,就必须要充分考虑村庄村民对公共物品的实际需求,了解村庄公共物品村民需求表达的现状、存在的问题等。我国村庄中,公共物品供给主要由政府部门自上而下供给的模式,一般不注重村民需求表达程序,一定程度上扭曲了广大村民对公共物品的实际需求,而且由于公共物品供给主体的政绩导向和考核压力,基层政府不可避免的存在好大喜功和盲目追求政绩的情况,从而导致对于有利于凸显政绩的项目一再上马,对村民急需的公共物品则常常被忽略等现象。本文以诏安县龙坑村为例,研究村庄公共物品村民需求表达问题,为健全村庄公共物品需求表达提供了新的思路。本文围绕公共物品基本理论,同时运用了公共选择理论以及公共管理理论等学科理论,在查阅大量村庄公共物品村民需求表达相关文献的基础上,采用系统分析法、定性分析法以及问卷调查法相结合的方法,对诏安县龙坑村公共物品村民需求表达的现状、存在的问题、以及对所存在问题进行全面的、系统的论述,分析得出龙坑村公共物品在需求表达的过程中有村民需求表达主体缺失、村民需求表达客体缺位、表达渠道不畅通、表达渠道少以及表达时间过长等原因,致使诏安县龙坑村的村民在公共物品需求表达的过程中存在一定的问题,村民无法如实表达自己真实的需求意愿。最后,在全文分析的基础上提出加强村民素质培育、提高村民合作主体组织的公共意识、疏通村庄村民需求表达的渠道、增设需求表达渠道等四个方面的建议来健全诏安县龙坑村公共物品村民需求表达。(本文来源于《南宁师范大学》期刊2019-06-01）
冰千里[10]（2019）在《正确表达需要，远离冲突与伤害》一文中研究指出错误的表达需要方式错误的方式有很多，有的可能并不被意识到，却会直接破坏亲密，导致失控。一、反向形成：越需要，越拒绝。比如你会说：“赶紧走吧，我再也不想看见你”，当对方真的要走，你就会更生气。于是会说：“快点，把你东西全部拿走，再也不要(本文来源于《中国妇女报》期刊2019-05-20）
需求表达论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"夸夸群"的参与者与旁观者或多或少遭到现实的冷遇,确有宣泄与反抗的需求,不过他们付诸文化实践进行排遣更像是一种沟通方式的群欢激荡,借助该群体内心与技术外力的作用,自生、发展并发酵。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
需求表达论文参考文献
[1].王强强,刘咏梅.社区居民公共文化服务需求表达机制建构[J].智库时代.2019
[2].胡春阳.新媒体时代青年群体的情感需求与自我表达——对“夸夸群”的反思性解读[J].人民论坛.2019
[3].吴比,徐良.法官安全保障的实践表达与制度完善——以法官的实践需求为视角[J].内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[4].李雨洋.政府购买公共服务需求表达机制的问题——以F社区为例[J].天水行政学院学报.2019
[5].张金珠.大学EAP课程中口头表达探究:口头表达需求分析[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2019
[6].张君燕.表达出你的需求[J].作文.2019
[7].杨红玉.有效表达:基于学生的学习需求[J].语文世界(教师之窗).2019
[8].朱泓宇,肖建,蒋远胜.社会资本与农民公共品需求的非正式表达[J].四川师范大学学报(社会科学版).2019
[9].林雪娟.村庄公共物品村民需求表达问题研究[D].南宁师范大学.2019
[10].冰千里.正确表达需要，远离冲突与伤害[N].中国妇女报.2019
论文知识图
