山西省太原市清徐县东于镇初级中学校张兴海
作为一名教师，我觉得不能只满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，从而不断创新，不断完善自己，以便更好的提高自己的教育教学水平。下面，我就从以下几个方面谈谈自己粗浅的看法:
一、反思自己教育教学中的成功与失败之处。
一堂成功的语文课，往往给人以自然、和谐、舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导，学情分析等诸方面都有自己独特的见解，在教学过程中可能有许多闪光点：能激发学生学习兴趣的精彩导语；在教学过程中对知识重难点突破的创新；激发学生参与学习的过渡语；对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。当然，在教学过程中，每节课总会有一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当；有时候是教学内容处理不妥；有时候是教学方法处理不当；有时候是练习习题层次不够，难易不当等。对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析。对情况分析之后，制定出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。如在教《我骄傲，我是一棵树》一课时，我精心备好课，上课时，前半节进行的非常顺利。但是，上着上着，外面下起了雨，并且越下越大。逐渐地，同学们开始心不在焉起来。（这是第四节课）我压住怒气，提醒同学们要集中精力，但是，还有一小部分同学（住的远的）收不回心来。我再也忍不住了，停下课来，严厉的批评了那几位同学。我精心设计的情景就这样被打乱了，我心情很不好。接着，我很快的完成了剩下的内容，一节课就这样虎头蛇尾了。下课后，我慢慢的冷静下来，仔细的思考，觉得自己当时太冲动了，处理问题的方式也太简单了。实际上，因为是最后一节课，且快要下学了，同学们的心情也是可以理解的。如果当时自己能稍微冷静一些，顺着同学们的思路，积极引导，让同学们透过窗户去观察窗外正在接受雨水洗礼的柳树。这样，既能引起同学们的兴趣，在不知不觉中收回思维，进行进一步的学习，而且还与这节课的教学内容紧密相连，可以进行拓展延伸，同时在无形中锻炼了同学的写作能力和语言表达能力。想到这里，我正是后悔莫及。这件事，为我以后能冷静的处理课堂上的突发事件奠定了基础。
二、反思自己的教育教学行为是否对学生造成伤害。
班级中有一位男学生语文成绩是倒数的，平时特别调皮，经常上课不认真听讲。一天下课，他拿着阅读书来到我面前，小心翼翼的问：“老师，这道题怎么做？我接过书，一看，竟然是我早晨刚刚讲过的阅读，他还没有订正好。我心中的怒火不由的不打一处来：“你上课又想什么了？这不是我刚才才讲的题吗？怎么回事？问学习小组长去吧！”我这么凶的对待他，我想这个学生也许现在还会记得我当时凶巴巴的面孔。如果是位好学生，我想我可能当时会心平气和的再给他讲解一次，即使他上课没有听下。静下来想一想，我这样做是不是太偏心了？我这样做会带来什么样的后果呢？我想他是鼓足了勇气才敢来问我的，被我这么一喉，怕是弄巧成拙了吧。本来他能改正不认真听课的缺点，可是现在，可能会使他更不喜欢听语文，上语文课了。老师一时不经意的举动就可能扼杀了学生的上进心。事实上，像这样无意伤害学生的教师可以说是有很多。比如说如果学生上课回答问题错了，立即批评，要他坐下这样的情景。其实，学生能够站起来回答老师提出的问题，本身就有一点值得表扬，那就是勇气可佳。并且说明他在认真听课，他在思考。如果老师看不到这一点，久而久之，学生在课堂上回答问题的会越来越少。有的老师经常说上语文课就是没气氛，举手的学生就是那么几个。我想上面的做法会是造成这种情况的一个很大的因素。对于差生，老师的态度可能会差一些，考不及格不会给好脸色，还会不停的说他学习这么差，成绩是倒数的，拖班级的后退……虽然学生只是孩子，但他们也有自尊。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里说：“任何时候都不要给孩子不及格的分数”，其用意就是希望教师任何时候都要保护学生的自尊心。
三、反思自己的教育教学是否真正面向全体学生。
我们经常说，我们这样做的一切都是为了学生，我们这样做是为了一切学生，也是为了学生的一切。但是，在实际教学中，我们真的能做到吗？我经常这样问自己。记得一次上公开课，开始，我还想：一定让全体学生都积极的参与进来。提问的面也比较广。遇到有差学生回答有困难的，我积极的加以引导，或让其他同学提示，直到他弄懂为至。进行的非常顺利。可是，讲着讲着，在提问到一道有难度的问题时，一连叫了几个同学，都不知所云，提示了几次，还是不太行。看看后面坐着的老师们，看看时间，我不由的着急了起来。于是，我想干脆直接叫好学生算了。果然，好学生的回答令我非常满意。就这样，这一道题也花了不少的时间。于是，在后来的提问中，我都提问了比较好的学生，果然，进行的非常顺利，非常快。和我预先设计的差不多。可是，心里却总觉得有些美中不足。下来后，和其他老师交流，有一位老师说：“开始时，你胸有成竹，提问时能照顾到不同层次的同学，可是，在中间提问有点卡住时，你有些急噪了。实际上，某某同学能看的出来已经基本理解了。如果你能再提示一下，引导一下，应该能回答出来。可是，你……尤其是后来，光是一直叫几个好学生，而忽略了其他学生，这样，就打击了其他学生的积极性。”我再一次陷入了沉思。
人无完人，我们只有在教学工作中，不断反思，改正教学中的缺点与不足，才能不断进步，不断完善，不断提高自己的教育教学水平，使自己成为一名优秀的人民教师。