导读:本文包含了归纳与演绎论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:图形图像处理软件,Coreldraw,知识点,创新应用
归纳与演绎论文文献综述
韩笑[1]（2019）在《“归纳演绎”法在图形图像处理课程中的创新应用》一文中研究指出传统的数字图像处理课程教学设计以软件工具为线索,对工具逐次讲解,课程内容设置单一,流程简单,知识点与结构分散,这中教学方法与艺术生感性的形象思维方式相背离,使其难以综合运用软件完成成熟的作品,严重打击了学生的学习积极性。"归纳与演绎"法的创新应用,即尝试在图形图像处理软件的教学中,对软件特点加以整合与归纳,分类讲解,同时以对成熟作品的分析与塑造为主线,将理论与实践相结合,探寻一条符合艺术类学生学习思维模式的课程设计方法,以帮助学生在软件学习中找到自我认同感,调动学生的学习积极性,使软件真正成为设计的强大帮手。1前言(本文来源于《知识文库》期刊2019年21期）
黄莲花[2]（2019）在《归纳与演绎,数学建模的“左膀右臂”——以人教版五上“平行四边形的面积”教学为例》一文中研究指出数学作为一门应用性很强的科学,在实际生活中的应用广泛,这种应用的广泛性靠的是数学模型。模型是把现实生活中的数量关系和图形关系抽象成概念和符号,它们作为数学研究的对象,推进了数学自身的发展。而数学自身的发展得益于归纳推理及演绎推理,依靠推理,数学才具有了严谨性。由此,小学数学建模应该重视归纳推理与演绎推理的教学,促进小学生建模意识的形成,最终提升其数学核心素养。(本文来源于《新教师》期刊2019年06期）
马妮,伍春莲[3]（2019）在《生物概念教学中学生归纳与演绎思维的培养》一文中研究指出文章首先分析了归纳与演绎思维在生物概念教学中的重要性,然后指出了生物概念教学中培养学生归纳与演绎思维的基本原则,最后提出了生物概念教学中学生归纳与演绎思维的培养策略。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年11期）
刘族刚[4]（2019）在《归纳、类比与演绎 让简单问题更精彩》一文中研究指出前苏联教育家奥加涅相在《中学数学教学法》中指出:"必须重视,很多习题潜在着进一步扩展其数学功能、发展功能和教育功能的可能性…"~([1]).将一些看似简单的习题进行归纳、类比与演绎,往往会有精彩的发现.(本文来源于《数理化学习(高中版)》期刊2019年06期）
宗晨钟,陈以文,盛春瑞,赵冉冉,赵宏照[5]（2019）在《用归纳演绎法探讨麻黄汤与交感神经之间的关系》一文中研究指出介绍交感神经生理功能、麻黄汤的基本内容,从体温、汗出情况、心脏活动、血压等的变化情况,探讨麻黄汤与交感神经兴奋的相关性。运用叁段论从体液、呼吸肌、膀胱括约肌、骨骼肌等方面,进一步探讨麻黄汤对交感神经的兴奋作用。用归纳演绎法探讨麻黄汤与交感神经之间的关系,可以拓宽临床中麻黄汤的使用范围,并且为如何借助网络药理学寻找方剂中有效成分提供思路。(本文来源于《现代中医临床》期刊2019年03期）
李如军[6]（2019）在《归纳演绎拓思路,怎样解题求自然——由阿基米德折弦定理说开去》一文中研究指出让学生学会解题,更要让学生追寻试题的源头,学会自己编题才能提升解题境界.笔者有幸得知2018年台州市中考第24题源自阿基米德折弦定理,遂对该定理和中考题做了一番研究与整理,以飨读者.一、定理呈现1.阿基米德折弦定理(本文来源于《中学数学》期刊2019年08期）
林修愚,林颖韬[7]（2019）在《高中生物学中的归纳与演绎》一文中研究指出对生物学科性质的认识,既存在"生物学是理科中的文科"此类对学科属性的公然误读,也有近年出现的"强调演绎推理、轻视归纳概括"新时弊。认识生物学概念产生的历史是理解学科特点的前提,归纳在早期生物学发展史中起了重要作用,演绎在近现代生物学中的重要性日益增加,由于生命的多样性和复杂性,生物学中归纳法多为不完全归纳;演绎推理中假说的产生离不开对生命现象观察与归纳,两者相辅相成,科学思维的培养应尊重学科思想方法的发展脉络和特点。(本文来源于《中学生物教学》期刊2019年07期）
钱士龙[8]（2019）在《论社会科学研究中演绎与归纳的关系》一文中研究指出在社会科学研究中,演绎与归纳是两种最为基本的逻辑思维方法。文章回顾了演绎与归纳的历史,梳理了近代哲学家对演绎与归纳的考察,认为在哲学史上,哲学家们在相当长的时间内,都是把演绎与归纳相互割裂和孤立开来加以考察的。探讨正确地认识演绎与归纳的关系:演绎与归纳在人们的认识过程中,发挥着重要作用。它们之间有着各自的理论体系,对人们的科学认识过程产生着不同的影响。但它们并不是截然对立、毫无关系的,而是有着紧密联系的。在认识的发展过程中,演绎与归纳两者之间是相互作用、相互过渡和相互补充的。(本文来源于《新西部》期刊2019年08期）
黄国如[9]（2019）在《初中道德与法治课培养学生归纳与演绎能力的研究》一文中研究指出初中是培养学生对社会的基本认知和促使其养成良好行为习惯的重要阶段,在这一阶段,对初中生进行素质教育对他们今后的人格发展起着至关重要的作用。对初中生进行道德与法治教学,能够有效提高学生的道德与法律意识并培养学生的归纳与演绎能力。本文就如何在初中道德与法治教学中培养学生归纳与演绎能力进行简要分析和探究。(本文来源于《新课程导学》期刊2019年08期）
高泽生[10]（2019）在《聚拢发散两相宜 演绎归纳齐发力——2018年全国Ⅱ卷40题第(2)问对解答主观题的启示》一文中研究指出高考政治主观题提供的情境材料综合性强,设问角度新颖;考查知识的跨度大,要求考生面对具体问题能够调动和运用不同模块的知识去分析和解答。本文拟以2018年全国Ⅱ卷40题第(2)问为例,从宏观解题思路的构建与微观书写表达两个角度,谈谈解答这类主观题的粗浅看法,恳求专家及同行批评指正。【原题再现】40.阅读材料,完成下列要求。以袁隆平为代表的我国杂交水稻研发团队长期不懈奋斗,持续创(本文来源于《教学考试》期刊2019年07期）
归纳与演绎论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
数学作为一门应用性很强的科学,在实际生活中的应用广泛,这种应用的广泛性靠的是数学模型。模型是把现实生活中的数量关系和图形关系抽象成概念和符号,它们作为数学研究的对象,推进了数学自身的发展。而数学自身的发展得益于归纳推理及演绎推理,依靠推理,数学才具有了严谨性。由此,小学数学建模应该重视归纳推理与演绎推理的教学,促进小学生建模意识的形成,最终提升其数学核心素养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
归纳与演绎论文参考文献
[1].韩笑.“归纳演绎”法在图形图像处理课程中的创新应用[J].知识文库.2019
[2].黄莲花.归纳与演绎,数学建模的“左膀右臂”——以人教版五上“平行四边形的面积”教学为例[J].新教师.2019
[3].马妮,伍春莲.生物概念教学中学生归纳与演绎思维的培养[J].西部素质教育.2019
[4].刘族刚.归纳、类比与演绎让简单问题更精彩[J].数理化学习(高中版).2019
[5].宗晨钟,陈以文,盛春瑞,赵冉冉,赵宏照.用归纳演绎法探讨麻黄汤与交感神经之间的关系[J].现代中医临床.2019
[6].李如军.归纳演绎拓思路,怎样解题求自然——由阿基米德折弦定理说开去[J].中学数学.2019
[7].林修愚,林颖韬.高中生物学中的归纳与演绎[J].中学生物教学.2019
[8].钱士龙.论社会科学研究中演绎与归纳的关系[J].新西部.2019
[9].黄国如.初中道德与法治课培养学生归纳与演绎能力的研究[J].新课程导学.2019
[10].高泽生.聚拢发散两相宜演绎归纳齐发力——2018年全国Ⅱ卷40题第(2)问对解答主观题的启示[J].教学考试.2019