导读:本文包含了价值中立论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:价值,科学,韦伯,立场,理性化,意蕴,社会工作。
价值中立论文文献综述
蹇佳伶[1]（2019）在《心有猛虎，细嗅蔷薇——谈以知产为业者之价值中立》一文中研究指出知识产权制度诞生以来,关于其存在的正当性以及价值追求的争论从未定于一尊。近代伟大的思想家马克思·韦伯所作《以学术为业》之演讲,对进行科学研究学者治学提出了价值中立的要求,该思想可在一定程度上指导以知产为业者就知识产权制度本身之正当性和价值追求的争论作出回答。韦伯强调价值的多元性,在学术研究"求真"的基础之上,不对任何价值选择作出单方否定,肯定不同价值选择的可能性,这一思想体现在知识产权领域,即多元价值的共存和多方利益平衡,这已然成为大势所趋。(本文来源于《黑龙江省政法管理干部学院学报》期刊2019年06期）
张平[2]（2019）在《浅析社会工作中的价值中立原则及其实务操作》一文中研究指出"价值中立"原则是社会工作者在开展服务时秉承的重要原则,在社会工作实务过程中,保持价值中立对于建立专业关系、激发案主潜能,解决案主问题都有重要意义。但保持价值中立是否有可能及如何保持价值中立,在社会工作实务中是一个争议较大的伦理难题。(本文来源于《山西青年》期刊2019年16期）
李惠红[3]（2019）在《浅谈心理咨询中价值中立原则的内在意蕴》一文中研究指出本文就着名心理学家罗杰斯所提出的"价值中立原则"的概念作深入的探讨,指出这一原则在心理咨询过程中的内在意蕴,即心理咨询师在心理咨询过程中应坚持个人情感的不介入、个人价值观的不评价和咨询师价值引导的不指导。这既是要求咨询师在咨询过程中完全的价值中立,也是对咨询人员的职业素养提出更高的要求,力求做到助人自助。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年52期）
周畅[4]（2019）在《论高校教师教书育人的价值中立与价值介入》一文中研究指出对高校教师承担的教学科研、思政育人工作中面临的"价值中立"与"价值介入"进行讨论。对科研教学过程中"价值中立"的概念、出现及意义进行简要概括,对思政育人过程中"价值介入"进行肯定,结合当前的实际,期望教师能灵活把握科研教学与育人中的价值中立与价值介入。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年17期）
冯观健,雷鹏[5]（2019）在《学校心理教育中的价值观教育:价值中立还是价值引导》一文中研究指出20世纪80年代以来,我国的心理教育蓬勃发展并且在学生整体发展中起到越来越大的作用。但对于心理教育与德育之间的关系,尤其是心理教育中涉及德育价值观的问题,依然令许多心理教育者困惑。借鉴国外的启示,在面对德育的相关问题上,心理教育的学科本质决定了它无法固守价值中立原则,而需要进行实践价值引导。(本文来源于《改革与开放》期刊2019年08期）
刘清平[6]（2019）在《科学祛魅之源:理性化还是价值中立——韦伯“以科学为业”讲演一百周年纪念》一文中研究指出韦伯虽然提出了"科学祛魅"和"现代化即理性化"的原创性理念,但由于笼统地运用理性概念以及恪守事实与价值的二元对立架构,结果不仅错误地把科学的祛魅效应单纯归因于理性化却忽视了他倡导的"价值中立"的决定性作用,而且也很难解释价值中立的科学祛魅何以能够促成价值负载的现代化进程,甚至还否定了科学祛魅通过价值重载的转型所具有的积极现实意义。他也因此在叁个理念的关系问题上陷入了自败的悖论,尤其没有意识到单凭理性化并不足以实现科学的祛魅,只有价值中立才能确保达成这一目的。(本文来源于《学术界》期刊2019年04期）
许立群[7]（2019）在《论马克斯·韦伯“价值中立”学说的概定》一文中研究指出"价值中立"学说虽然是由马克斯·韦伯系统提出并加以论证。然而由于该学说的构建相当复杂,以及马克斯·韦伯对于"价值"这一概念没有明确的界定,使到后世学者对价值中立学说并没有得到一个较为统一的认识。厘清该学说的概念,对社会科学的研究来说具有十分重要的意义。对韦伯的价值中立学说的概定,应建立在英法的实证主义与德国的新康德主义的理论基础上,其中尤其要需要重视新康德主义者李凯尔特的"价值关联"学说,并结合韦伯所处的特殊的德国时代背景。准确分析"科学外"和"科学内"的两种价值立场。进而构建起对韦伯"价值中立"学说的科学理解。(本文来源于《法制与社会》期刊2019年09期）
孙钰涵,李萱汶,王宁怡,曹颖[8]（2019）在《高校朋辈辅导价值中立转向与价值干预的理论探究》一文中研究指出在高校朋辈辅导领域内一直存在"价值中立"与"价值干预"的争论,随着相关研究的逐渐深入和心理健康教育的不断发展,在关于价值取向态度的层面依次出现了分化独立时期"自然科学之实证影响"、成长发展时期"自由主义之虚无影响"、成熟转型时期"实践应用之强化影响"的扬弃转化;在理论层面上逐渐形成了以强化理论为代表的价值干预系统操作流程。最后就高校朋辈辅导的特殊性而言,价值中立转向并开展价值干预是高校朋辈辅导面对根本任务、效力保证和时间要求的必然选择。(本文来源于《办公室业务》期刊2019年03期）
肖秋萍[9]（2019）在《公共管理:价值或价值中立》一文中研究指出"价值"和"价值中立"之争从公共管理诞生一开始就存在着,对于价值的判断和取舍,在公共管理范畴内,应当基于事实判断,去结合理论引导性和实践的可行性,共同实现对于公共管理学科和应用的正确的方法论实践。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年03期）
项子旋,刘倩[10]（2019）在《“价值中立”原则在教学过程中的合理运用》一文中研究指出教师权威的传统观念,获取高分的精神驱使,对教师的崇敬等原因,使得学生对教师的话语具有特殊的信任感,教师在教学过程中所呈现的价值立场甚至会直接影响到学生价值观念的形成。而真正的教师会在讲台上保持警惕,不会以或明或暗的方式将任何态度强加于学生,即教师应保持"价值中立"。但绝对的"价值中立"在以师生互动交流为基础的教学活动中是不可实现的,并且对学生过多的放任也会使其消极发展。因此,教师教学应坚持"有限度的价值中立",使"价值中立"原则在教学工作中合理运用,让学生的价值观念在得到正确引导的同时获得更具创造性的自由发展空间。(本文来源于《改革与开放》期刊2019年01期）
价值中立论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"价值中立"原则是社会工作者在开展服务时秉承的重要原则,在社会工作实务过程中,保持价值中立对于建立专业关系、激发案主潜能,解决案主问题都有重要意义。但保持价值中立是否有可能及如何保持价值中立,在社会工作实务中是一个争议较大的伦理难题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
价值中立论文参考文献
[1].蹇佳伶.心有猛虎，细嗅蔷薇——谈以知产为业者之价值中立[J].黑龙江省政法管理干部学院学报.2019
[2].张平.浅析社会工作中的价值中立原则及其实务操作[J].山西青年.2019
[3].李惠红.浅谈心理咨询中价值中立原则的内在意蕴[J].考试周刊.2019
[4].周畅.论高校教师教书育人的价值中立与价值介入[J].现代商贸工业.2019
[5].冯观健,雷鹏.学校心理教育中的价值观教育:价值中立还是价值引导[J].改革与开放.2019
[6].刘清平.科学祛魅之源:理性化还是价值中立——韦伯“以科学为业”讲演一百周年纪念[J].学术界.2019
[7].许立群.论马克斯·韦伯“价值中立”学说的概定[J].法制与社会.2019
[8].孙钰涵,李萱汶,王宁怡,曹颖.高校朋辈辅导价值中立转向与价值干预的理论探究[J].办公室业务.2019
[9].肖秋萍.公共管理:价值或价值中立[J].青年与社会.2019
[10].项子旋,刘倩.“价值中立”原则在教学过程中的合理运用[J].改革与开放.2019
论文知识图
