导读:本文包含了自主专业发展论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:专业,自主,教师,台山市,策略,师范生,校本。
自主专业发展论文文献综述写法
邹俐[1]（2019）在《初心、使命与教师专业自主发展》一文中研究指出潜心育人,培养学生在德智体美劳等方面协调发展,是教师的初心与使命。作为中小学美术教师,如何做到不忘初心、牢记使命、履行职责?最根本的是坚持"立德树人"的基本信念,充分发挥学科的审美育人功能。做到这些,需要历练专业功底,提升专业素养,增强专业胜任力,播撒美的种子,培养学生审美感受,陶冶学生审美情感,发展学生美好人格。总之,加强专业自主发展,是美术教师守持初心、承担使命的自我修为。专业自主发展的核心路径是什么?据笔者的经历和对区域美术教师发展状态的观察,所形成的基本认识是"研究",教师只有自觉进(本文来源于《教育科学论坛》期刊2019年35期）
杨会新[2]（2019）在《基于学生发展核心素养的成长档案式自主学习策略研究——以英语教育专业为例》一文中研究指出高等院校师范类专业创新改革发展背景下,如何提高人才培养质量与相应的学习策略养成之间的对应关系研究得到更多的关注。学生自我发展是核心素养的重要方面,结合成长档案式自主学习研究现状,以期构建利于学生发展的学习策略。(本文来源于《智库时代》期刊2019年44期）
陈志华[3]（2019）在《高职教师自主专业发展的制约因素与对策》一文中研究指出探究高职院校研究教师自主专业发展制约因素与对策,有利于高职院校提升教师教学能力、促进院校教育更高效发展。高职教师自主专业发展研究需要院校在重视其基本含义的基础上,分析院校存在的教师发展动力不足、学校支持力度不够、发展方法过于单一等制约因素,并通过提升教师专业自主发展能力、学校创造氛围支持自主发展、创新教师自主发展教学方法、校企合作拓展自主发展空间等对策,推动高职教师自主专业发展。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年20期）
王瑞华[4]（2019）在《人工智能时代开放大学教师自主专业发展的困境与策略研究》一文中研究指出在未来远程教育中,教师将与人工智能协同并存,在人工智能时代开放大学教师的自主发展面临诸多困境,该文通过分析人工智能在开放大学教师教育领域的应用与研究现状,对人工智能时代开放大学教师在自主发展意识、行业知识、教学反思与创新能力及人机协同教学能力等方面存在的困境进行探讨和研究。从而得出结论:在人工智能时代,开放大学教师要在人工智能技术支持下强化自主发展意识、优化知识结构、促进教师自身教学反思以及掌握人机协作教学方法,通过提升自身专业素养,应对人工智能时代的远程教育工作。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年30期）
[5]（2019）在《自主式校本研修 助力教师专业发展——访台山市武溪中学余耀洪校长》一文中研究指出"路子找对了,就要坚持下去!"信息化教学的路子虽然给予我们许多的困难与挑战,但同时给了我们更多的期待与希望,相信自己,相信信息化,围绕"自主式校本研修"打造武溪特色的"风采"课堂。—余耀洪个人简介:武溪中学校长,曾获"南粤专家型校长"、"江门市初中建设先进个人"、江门市首批"领雁工程"培养对象、"台山市名校长"。1993年7月参加工作,一直扎根农村教育。(本文来源于《教育信息技术》期刊2019年10期）
马翠芹,赵艺凡[6]（2019）在《高校青年研究生导师自主专业发展障碍与支持策略》一文中研究指出青年研究生导师是我国高校研究生培养队伍的重要力量,提升青年研究生导师专业发展水平是保障教育质量的重要抓手。通过对高校青年研究生导师自主专业发展现状进行调查,发现许多青年研究生导师自主专业发展意识不强、自主专业发展功利化严重、自主专业发展制度不健全,制约其专业发展和成长。基于此,应强化青年研究生导师的自主专业发展意识,提升自主专业发展能力;促进高校参与支持、完善自主专业发展制度;发挥政府及相关部门的引领作用,营造自主专业发展环境,多主体共同促进高校青年研究生导师的自主专业发展。(本文来源于《广州广播电视大学学报》期刊2019年05期）
王国园,于海波[7]（2019）在《自主构建:物理专业师范生P CK发展的有效策略》一文中研究指出PCK是教师知识的核心领域,是教师与学科专家、卓越教师与新手教师的最本质区别,是教师专业发展的重要保障。它的形成和发展主要依赖于教师的自主构建。教师在具体的教学实践活动中,主动地重组、整合诸方面知识,才能形成PCK。文章以物理师范生PCK发展的现实困境为切入点,从物理学科教学知识的实践性、综合性、个体性出发,论述了自主构建PCK的必要性和可能性,进而为物理师范生PCK的自主构建提出几点建议,旨在为物理师范生的专业成长提供一定的借鉴和启示。(本文来源于《学周刊》期刊2019年31期）
程少波,李贤智[8]（2019）在《自主生长视域下班主任专业发展的转向》一文中研究指出自上而下、外部控制的班主任专业发展模式压抑了班主任自主生长的精神需求和行为选择,严重制约了班主任专业发展的自主性。班主任实现自主生长式专业发展需要面临叁个转向:德性生长——班主任专业发展的伦理转向,规范生长——班主任专业发展的思维转向,价值生长——班主任专业发展的美学转向。在丰富的生活世界中、在积极的自我反思中实现专业发展,成为班主任实现自主生长式专业发展的主要路径。(本文来源于《湖北科技学院学报》期刊2019年05期）
许艳红[9]（2019）在《浅谈幼儿园教师专业自主发展策略》一文中研究指出幼儿园教师专业自主发展是近年来幼儿园实践工作者广泛关注的问题,是一个提高幼儿园保教质量,从而直接影响幼儿身心健康、有效发展及生命成长的问题。关注幼儿园教师的专业自主发展,成了解决当前基础教育中的问题的核心所在。本文从幼儿园教师专业自主发展存在的问题进行阐述,并提出相应的解决办法,努力促进幼儿园教师队伍水平的提高。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年78期）
杜军,王璇[10]（2019）在《西北连片特困地区教师专业自主发展意识调查研究》一文中研究指出教师专业自主发展意识对教师的专业成长至关重要,采用《教师专业自主发展意识问卷》对西北连片特困地区1000名中小学教师进行了调查,研究发现:(1)随着教龄和职称的提升,教师专业自主发展意识也在不断提高;(2)大专学历教师的专业自主发展意识最高,中专其次,本科最低;(3)女教师的专业自主发展意识略高于男教师;(4)主课教师的专业自主发展意识高于非主课教师;(5)建校历史越长,教师的专业自主发展意识越高;(6)13-24个班级规模学校的教师专业自主发展意识最高;(7)城市教师的专业自主发展意识明显高于乡镇教师。(本文来源于《陕西学前师范学院学报》期刊2019年09期）
自主专业发展论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高等院校师范类专业创新改革发展背景下,如何提高人才培养质量与相应的学习策略养成之间的对应关系研究得到更多的关注。学生自我发展是核心素养的重要方面,结合成长档案式自主学习研究现状,以期构建利于学生发展的学习策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自主专业发展论文参考文献
[1].邹俐.初心、使命与教师专业自主发展[J].教育科学论坛.2019
[2].杨会新.基于学生发展核心素养的成长档案式自主学习策略研究——以英语教育专业为例[J].智库时代.2019
[3].陈志华.高职教师自主专业发展的制约因素与对策[J].湖北开放职业学院学报.2019
[4].王瑞华.人工智能时代开放大学教师自主专业发展的困境与策略研究[J].科技资讯.2019
[5]..自主式校本研修助力教师专业发展——访台山市武溪中学余耀洪校长[J].教育信息技术.2019
[6].马翠芹,赵艺凡.高校青年研究生导师自主专业发展障碍与支持策略[J].广州广播电视大学学报.2019
[7].王国园,于海波.自主构建:物理专业师范生PCK发展的有效策略[J].学周刊.2019
[8].程少波,李贤智.自主生长视域下班主任专业发展的转向[J].湖北科技学院学报.2019
[9].许艳红.浅谈幼儿园教师专业自主发展策略[J].考试周刊.2019
[10].杜军,王璇.西北连片特困地区教师专业自主发展意识调查研究[J].陕西学前师范学院学报.2019