导读:本文包含了变革方法论论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:方法论,数据,思想政治教育,高校,自我,现象学,方法。
变革方法论论文文献综述
沈秋莲[1]（2019）在《大数据时代经济学方法论变革与发展研究》一文中研究指出大数据时代的到来给人们的工作、生活和科学研究等各个方面带来了全新的思维方式和认识方法,也给经济学带来了新的科学方法论。在数据化的前提下,通过数据挖掘,可以更加全面精准地把握经济学研究对象的心理、思想和行为。在数据归纳的基础上,将经济学传统研究方法与大数据方法相结合,经济学的研究方法更加科学有效;在数据规律的条件下,将基于假设的因果预测与基于数据的相关性预测相结合,经济学的预测更加准确。(本文来源于《云南财经大学学报》期刊2019年09期）
高新民,陈元贵[2]（2019）在《情景化转向、模式与自我的新扣问——加拉格尔的自我模式论及其方法论变革意义》一文中研究指出随着"东学西渐"的推进或如有的西方学者所说的"第二次文艺复兴"的华丽登场,西方最近的自我研究出现了十分壮观、令人吃惊的高潮。加拉格尔作为这一研究的名副其实的组织者、领导者和新思潮的倡导者,尝试用现象学方法研究人的自我感的发生学,促成了自我研究的"现象学转向",发起了许多有意义的方法论变革,开了对已有自我问题和研究的批判性反思的先河。加拉格尔在坚持实我论的基础上,强调人身上的"我"是多而非一,是由最低限度自我、社会性自我、叙事性自我、情景性自我、中枢自我等和一定数量的特征构成的模式。不同人的自我之所以不同,是因为它们的特征组合不同。这些对更好地理解各种自我论及其实质、进一步深入研究有关问题有积极的启发意义,值得深入探讨。(本文来源于《江西社会科学》期刊2019年07期）
王晓东[3]（2019）在《大数据对思想政治教育方法论的变革》一文中研究指出随着科学技术的飞速发展,人们生活的各个层面都离不开信息技术的力量。高校思想政治教育为了顺应时代的潮流,需要以信息技术为平台,不断的进行创新,以此来强化大学生的思想政治教育。本文主要以大数据环境为基础,对高校思想政治教育的特点进行分析,找到其中存在的问题,并且提出相关的解决方案。这次研究是探索信息化社会中高校思想政治教育的发展状况,从而更好的推动我国教育事业的不断前行。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年20期）
张国发[4]（2019）在《改革开放四十年 四十年乡村变革是发动机也是方法论》一文中研究指出时间是最真实的记录者。2018年是中国改革开放40周年。40年来,中国人以敢闯敢干和自我革新的担当,闯出了一条新路、好路、特色之路。1978年,中国做出了决定国运的关键抉择——改革开放。40年里,中央下发了统领"叁农"工作的20个中央一号文件,成为中国农民刻骨铭心的温暖记忆。20个一号文件,回应现实之间,开启改革开放的先机,包容集体智慧,推动伟大的乡村变革。(本文来源于《农村青年》期刊2019年02期）
黎智洪[5]（2018）在《我国产业发展“叁大变革”的理论逻辑与方法论》一文中研究指出中国特色社会主义进入新时代,对产业发展提出了新要求,推动产业发展质量变革、效率变革、动力变革正当其时。基于产业生命周期规律和产业结构演变规律等理论研究发现,推动我国产业"叁大变革"是产业发展的必然要求,具有自身的理论逻辑。"叁大变革"为我国产业发展提供了发展新理念、新模式和新动力,成为产业发展的方法论。在具体方法上,需要围绕产业发展"叁大变革"目标,从深化产业供给侧结构性改革、构建协同发展的现代产业体系、实施产业创新驱动发展战略叁大方面着手进行推进。(本文来源于《改革》期刊2018年09期）
户晓坤[6]（2018）在《马克思的历史科学与方法论的哲学变革》一文中研究指出马克思的历史唯物主义理论作为分析社会历史的科学指南,在观念层面以及现实层面触动了资本主义经济规律对现实世界的统治权,"历史科学"作为对共产主义现实运动的理论表达,在对市民社会积极扬弃的基础上开展出对人类社会之重建。本文通过"否思"现代知性科学的哲学信念与方法论基础,以资本主义世界体系的展开、形成与制序化为背景,澄清19世纪社会科学范式的形而上学性质与普遍主义取向;以历史唯物主义的新科学观为视角,阐明马克思的历史科学与方法论的哲学变革。而"具体的历史原则"作为把握既定社会自我运动的科学方法,与黑格尔抽象的历史原则有着本质区别,它在思想基础与方法论层面为中国特色哲学社会科学超越现代知性科学提出了可能的方向。(本文来源于《哲学研究》期刊2018年08期）
郭全春[7]（2018）在《大数据对思想政治教育方法论的变革》一文中研究指出随着大数据时代的到来,人们的生活、工作以及教育都发生了的变化,学校的思想政治教育方法论也需要发发生变革。借助大数据,有助于更加准确的掌握学生的思想与行为动态,开展更加有效、有针对性的思想政治教育工作。(本文来源于《中华少年》期刊2018年18期）
刘燕楠[8]（2018）在《教育研究方法论变革:历史突破与理论创新》一文中研究指出任何新形式教育理论的诞生,都包含着其背后方法论的创新与突破。新时期教育学科的转型和发展亟待来自方法论层面的指导和规范,借鉴、吸收相关领域先进的理论和方法成果,以思维转换和方法创新带动教育学科整体的发展。教育研究方法论的重探应从概念研究、历史研究和比较研究叁条路径展开。在理论维度,须重构教育研究方法论体系,系统性地认识方法论各层次的结构、功能与相互关系;在历史维度,需要进一步对西方教育学发展中的方法论背景进行历史考察,注重教育学发展的不同阶段对我国教育学产生的方法论影响;在实践维度,须以中国教育实践为背景,特别是从本土原创教育理论和其背后的方法论背景入手开展教育研究方法论的交互性研究,将方法论变革作为新时期教育理论发展的突破口,确立我国未来教育学发展的理论依据和实践路向。(本文来源于《教育研究》期刊2018年05期）
高雪晴[9]（2017）在《大数据对思想政治教育方法论的变革》一文中研究指出生活的改变需要科技的力量,大数据信息技术的应用已经渗透到生产生活的各个方面。高校思想政治教育为了适应时代发展,需要借助大数据优势,不断加以创新,进一步增强大学生思想政治教学效果。论文通过分析大数据影响下的高校思想政治教育特征,指出了其中存在的不足,并提出了相关改革的新途径。此次研究以探究大数据下高校思想政治教育改革途径为目的,从而促进我国教育事业的整体进步。(本文来源于《中小企业管理与科技(下旬刊)》期刊2017年12期）
刘爽[10]（2017）在《大数据视域下高校思想政治教育方法论的变革》一文中研究指出高校思想政治教育应当以学生为主体设计相应的针对性教育方案与个性化教学方法,但是如果高校教师并不了解学生的心理动向,那么教育方向的侧重点也会模糊不清,并不利于思想政治教育的落实与发展。而在大数据时代,教师可以利用相关技术收集学生的个人信息,并总结出学生的精准画像,进而提高思想政治教育的针对性。为此本文提出大数据视域下高校思想政治教育方法论的变革策略,旨在提升高校思想政治教育的效率与效果。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年39期）
变革方法论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着"东学西渐"的推进或如有的西方学者所说的"第二次文艺复兴"的华丽登场,西方最近的自我研究出现了十分壮观、令人吃惊的高潮。加拉格尔作为这一研究的名副其实的组织者、领导者和新思潮的倡导者,尝试用现象学方法研究人的自我感的发生学,促成了自我研究的"现象学转向",发起了许多有意义的方法论变革,开了对已有自我问题和研究的批判性反思的先河。加拉格尔在坚持实我论的基础上,强调人身上的"我"是多而非一,是由最低限度自我、社会性自我、叙事性自我、情景性自我、中枢自我等和一定数量的特征构成的模式。不同人的自我之所以不同,是因为它们的特征组合不同。这些对更好地理解各种自我论及其实质、进一步深入研究有关问题有积极的启发意义,值得深入探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
变革方法论论文参考文献
[1].沈秋莲.大数据时代经济学方法论变革与发展研究[J].云南财经大学学报.2019
[2].高新民,陈元贵.情景化转向、模式与自我的新扣问——加拉格尔的自我模式论及其方法论变革意义[J].江西社会科学.2019
[3].王晓东.大数据对思想政治教育方法论的变革[J].长江丛刊.2019
[4].张国发.改革开放四十年四十年乡村变革是发动机也是方法论[J].农村青年.2019
[5].黎智洪.我国产业发展“叁大变革”的理论逻辑与方法论[J].改革.2018
[6].户晓坤.马克思的历史科学与方法论的哲学变革[J].哲学研究.2018
[7].郭全春.大数据对思想政治教育方法论的变革[J].中华少年.2018
[8].刘燕楠.教育研究方法论变革:历史突破与理论创新[J].教育研究.2018
[9].高雪晴.大数据对思想政治教育方法论的变革[J].中小企业管理与科技(下旬刊).2017
[10].刘爽.大数据视域下高校思想政治教育方法论的变革[J].课程教育研究.2017
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