导读:本文包含了科学美感论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:科学,美感,思维,爱因斯坦,门捷列夫,物候,军事科学。
科学美感论文文献综述
罗栋[1]（2012）在《自然科学美感的两个维度》一文中研究指出实证性研究中产生的"符合"和"真",以及关于自然完美的概念是自然科学美感源头,分别形成了自然科学中美感的两个维度:实证性真之美和完美性之美.完美性的美感包含因自然内在结构的对称性信念引起的对称性美感和因自然的简单性信念引起的简单性美感两部分.简单性的美感不仅包含理论本身的简单性引起的美感,还包含对于能反映自然本身节约性的规律,如最小作用原理等引起的美感.自然科学中美感的这两个维度分别对应着人对可观察经验项和不可观察项的美学评判,来源于人对于自我以及超越自我的完美存在的信念.(本文来源于《广西民族大学学报(自然科学版)》期刊2012年04期）
郭巧能[2]（2012）在《大学物理教学中科学美感的培养》一文中研究指出在大学物理教学中,应采用多媒体与板书相结合的教学手段,同时根据教学内容,不失时机地插入体现物理学美感特征的美学因素,营造科学美的氛围,使学生在美的享受中充分体验到学习物理的快乐,进而发挥主观能动性,最大限度地提高创造性地解决问题的能力。(本文来源于《开封大学学报》期刊2012年02期）
周妹芳[3]（2012）在《在物理教学中培养科学美感直觉思维能力》一文中研究指出在物理教学中,可以通过引导启发学生进行联想,优化课堂思维环境,鼓励学生大胆进行科学猜想,帮助学生建立"智力图像"几个方面来培养学生的科学美感直觉思维能力。(本文来源于《新课程学习(中)》期刊2012年04期）
张建徽[4]（2010）在《军事科学美感刍议》一文中研究指出在对军事科学美的事实以及美的理论的关照中,在情感、想象、直觉和灵感等审美心理支配下,审美主体因动情而动智并随即产生出一种对意义的体验,即意义感——美感。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2010年06期）
周孝慈[5]（2007）在《青年学生科学美感教育浅谈》一文中研究指出本文论述了科学美的基本概念和主要内容,提出对大学生加强科学美感教育的必要性,在对科学美的认识过程中,使青年学生情感得到净化,道德得到陶冶,精神得到升华,智力趋于完善,激发学习热情,有助于早日成长为现代化建设的合格人才。(本文来源于《中国电力教育》期刊2007年03期）
鲁兴启,王琴[6]（2003）在《科学创造中的科学美感》一文中研究指出德国着名学者赖欣马巴哈（ＨａｎｓＲｅｉｃｈｅｎｂａｃｈ）曾经说过 ,反对科学哲学的可能原因之一 ,是认为科学哲学家不了解人生的感情方面 ,逻辑分析剥夺了哲学的感情要素。其实 ,“科学哲学家并不想缩小感情的价值……他的生活可能像任何文学家一样地富于热情和感(本文来源于《科技导报》期刊2003年04期）
刘英琦[7]（2001）在《论化学学习中科学美感的产生和作用》一文中研究指出科学美感的培养是理科教学中普遍面临的新课题。本文以“科学美实质是情感与事物内形式所建构的和谐关系”为基本观点 ,从学习论角度对化学学习中科学美感的产生及其在创新学习中的作用进行了较为深入的探讨(本文来源于《化学教育》期刊2001年10期）
麻煜霞,张翠,杨利辰[8]（2001）在《“天人合一”的自由感受——科学美感论略》一文中研究指出本文论述了科学美感的内在本质与现象存在 ,进一步阐释了科学美感中直觉感知 ,灵感思维和幻想思维的功能与品格。它们既是科学家领悟和认识物质世界的理性内容 ,也是科学家感染和陶醉于自然对象的感性形式 ,更是一种召唤与驱动科学发现与创造的情感动力(本文来源于《辽宁师专学报(社会科学版)》期刊2001年02期）
江兆娟[9]（2001）在《青年学生科学美感教育浅议》一文中研究指出审美教育的根本任务 ,是提高人们的审美能力和审美情趣 ,培养人们的审美理想 ,并为这一理想而奋斗。科学是绝妙的美育教材 ,要引导青年学生准确地把握这部教材的精髓 ,提高科学美的感知力、理解力、鉴赏力。一、科学美的客观存在所谓科学美 ,是人类审美心理、审美(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2001年01期）
鲁兴启[10]（1999）在《论科学创造中的科学美感》一文中研究指出本文结合自然科学史上一些重大的理论突破，从科学史、科学哲学、科学逻辑、科学美学、科学心理学、科学创造学、思维科学等不同角度全方位透视了一个值得引起高度重视的研究领域，即科学创造中的科学美感问题。结合自己十多年来对这一问题其他层面的某些探索，得出了几点基本结论：其一，科学思维并不排斥科学美感；其二，近代自然科学的开拓者大都推崇科学美感；其叁，现代自然科学领域的大师们更是欣赏和自觉地珍视那份独特的科学美感；其四，科学美感中包合某种关键性的“非科学判断”；其五，应该加强对科学美感问题的深入研究。(本文来源于《十堰职业技术学院学报》期刊1999年04期）
科学美感论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在大学物理教学中,应采用多媒体与板书相结合的教学手段,同时根据教学内容,不失时机地插入体现物理学美感特征的美学因素,营造科学美的氛围,使学生在美的享受中充分体验到学习物理的快乐,进而发挥主观能动性,最大限度地提高创造性地解决问题的能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
科学美感论文参考文献
[1].罗栋.自然科学美感的两个维度[J].广西民族大学学报(自然科学版).2012
[2].郭巧能.大学物理教学中科学美感的培养[J].开封大学学报.2012
[3].周妹芳.在物理教学中培养科学美感直觉思维能力[J].新课程学习(中).2012
[4].张建徽.军事科学美感刍议[J].科教导刊(中旬刊).2010
[5].周孝慈.青年学生科学美感教育浅谈[J].中国电力教育.2007
[6].鲁兴启,王琴.科学创造中的科学美感[J].科技导报.2003
[7].刘英琦.论化学学习中科学美感的产生和作用[J].化学教育.2001
[8].麻煜霞,张翠,杨利辰.“天人合一”的自由感受——科学美感论略[J].辽宁师专学报(社会科学版).2001
[9].江兆娟.青年学生科学美感教育浅议[J].中学政治教学参考.2001
[10].鲁兴启.论科学创造中的科学美感[J].十堰职业技术学院学报.1999
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