高校专业课与思政课“同向同行协同育人”的内蕴、问题和出路探寻

论文摘要

高等教育承担着培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任,必须以"立德树人"为根本任务,以理论认同、道路认同、制度认同、文化认同为根本方向,塑造可爱、可信、可贵、可为的时代新人。高校思政课应发挥主渠道、主阵地作用,专业课要深入挖掘德育资源,主动向"课程思政"转化。在两者"同向同行、协同育人"的实践上,要对各自准确定位,以明确育人功能;要突出队伍建设,以夯实师资力量;要强化合作交流,以建好体制机制,发挥协同效应,形成"立德树人"的育人合力。

论文目录

• 一、高校专业课与思政课“同向同行、协同育人”的内蕴
•   （一）何谓“同向”
•   （二）何谓“同行”
• 二、高校专业课与思政课“同向同行、协同育人”的问题透视
•   （一）专业课与思政课存在育人“孤岛效应”
•   （二）专业课教师马克思主义素养良莠不齐
•   （三）思想政治教育方式过于单调
• 三、高校专业课与思政课“同向同行、协同育人”的方法探究
•   （一）明确各自定位，筑牢协同育人的基础
•   （二）突出队伍建设，夯实协同育人的师资
•   （三）强化合作交流，构建协同育人的机制

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张怡,张志雄

关键词: 高等教育,专业课,思政课,同向同行,协同育人

来源: 创新与创业教育 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 福州大学经济与管理学院,福州大学生物科学与工程学院

分类号: G641

页码: 19-22

总页数: 4

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