导读:本文包含了教育技术能力培训论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中小学教师,培训者培训,实务操作能力,全员培训
教育技术能力培训论文文献综述
宁锋,覃家远,梁群璇[1]（2019）在《创新信息技术培训模式 推进区域教育信息化发展——贵港市中小学教师信息技术应用实务操作能力全员培训实践》一文中研究指出在推进教育信息化进程中,提高教师及教育工作者的信息技术应用水平是一项重中之重的工作。教育部印发的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》提出"整校推进教师应用能力培训,服务教育教学改革",要求"围绕学科课程标准、专业教学标准,以问题为导向,以专题研修为抓手,推进相关教学设备和学科软件应用,开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修"。(本文来源于《广西教育》期刊2019年36期）
刘华[2]（2019）在《基于创客教育理念的中小学教师信息技术应用能力提升培训》一文中研究指出在互联网到来的背景下,科学技术呈现出突飞猛进式的进步,对人们思维、学习方式、工作都产生了一定影响。在此背景下,教师需要不断提高自身信息技术应用能力,确保能够应对国家教育工作。本文就对基于创客教育理念的中小学教师信息技术应用能力提升培训策略进行探究,以期为教师信息技术应用能力培训提供参考依据。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年62期）
邵雷[3]（2019）在《高校教师教育技术能力的培训与实践应用研究》一文中研究指出高校教师的教育技术水平参差不齐,这就需要有计划地对高校教师进行教育技术能力的培训,以全面提高教师的教育技术能力。分析了高校教育技术能力存在的问题:理论知识基础较差、教育技术能力不够,介绍了教育技术能力的培训体系:明确负责部门、完善培训机制、建立监督反馈机制,阐述了高校教师教育技术能力的实践应用:改变教学培训模式、丰富培训内容、完善组织与管理、搭建在线交流平台、改进评价方法,以期提升高校教师的教育技术能力和专业能力,及时更新教育观念和教育方法,从而培养出更多的实用型人才。(本文来源于《黑龙江科学》期刊2019年07期）
[4]（2019）在《第十四届全国足踝外科新技术新进展学习班暨第五届全国足踝康复治疗进展学习班、国家卫生健康委能力建设和继续教育专项能力培训面授班:足踝外■科外翻的规范化诊疗技术——银川站通知》一文中研究指出由中国研究型医院学会足踝医学专业委员会、国家卫生健康委能力建设和继续教育中心、中华医学教育在线足踝专科学院、《足踝外科电子杂志》编辑部、首都医科大学附属北京同仁医院足踝外科中心、首都医科大学附属北京同仁医院康复医学科共同主办,银川国龙医院承办,宁夏国龙慈善基金会协办的"第十四届全国足踝外科新进(本文来源于《足踝外科电子杂志》期刊2019年01期）
胡言[5]（2019）在《基于混合式学习的广西中职教师教育技术能力培训课程设计研究》一文中研究指出教育信息化的加深对中职学校教育教学产生了巨大的影响。教育技术能力无论是对教师自身专业发展还是对提高教学能力、提高课堂效率都是不能忽视的一个重要因素,因此提高中职教师的教育技术能力就显得尤为重要。为解决广西中职教师教育技术培训面临的困境,提高广西中职教师的教育技术能力,笔者调查了广西中职教师教育技术能力培训的现状、培训中存在的问题、培训需求,针对广西中职教师的培训需求,以课程设计为中心,围绕《中小学教师教育技术应用能力标准(试行)》中的四种能力要求,对培训内容、培训活动组织、培训方法、培训师资、培训评估等进行设计研究,提出分层次的混合式培训课程设计。(本文来源于《独秀论丛》期刊2019年01期）
罗雅过[6]（2018）在《创客教育下教师信息技术应用能力培训研究》一文中研究指出在创客教育以及"互联网+"的教育背景下,文章对教师的信息技术应用能力培训进行了改革和研究,针对目前教师培训中存在的问题,提出了创客教育下,设计出一套教师信息应用能力培训模块、教师培训创客课题、以及建立了教师创客空间和建立我们本地的教师创客资源库,方便教师的学习和掌握,为教师信息技术应用能力培训改革提供借鉴。(本文来源于《无线互联科技》期刊2018年23期）
马秀芝[7]（2018）在《现代教育培训体系技术能力及课程完善构建的研究》一文中研究指出在现代教育培训体系中,高校培训与社会培训是重要的内容,对于丰富现代教育结构有重要的内容。在探索高校培训与社会培训过程中,要注重探索发现,注重两种教育的对比分析,综合借鉴二者之间的优势与特点,提升综合分析效率。(本文来源于《中国管理信息化》期刊2018年11期）
胡言[8]（2018）在《基于混合式学习的广西中职教师教育技术能力培训课程设计研究》一文中研究指出随着教育信息化与教师专业化的进程的深入,学校的教学活动不断需要借助信息技术来落实,教师教育技术能力的重要性在教学活动中不断得到体现。教育技术能力不管是对教师自身专业发展还是为了提高教学能力、提高课堂效率都是不能忽视的一个重要方面。为此,教育部门颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》规范要求中小学教师的教育技术能力。随着《标准(试行)》的颁布,全国各中小学开始展开对教师教育技术能力方面的培训,并取得良好的效果。尽管近几年相关教师教育技术能力培训取得了一定的成效,但是不管是培训模式还是培训内容的设置等都是以中小学教师为对象,针对中职教师自身特点和中职教育特点开展的培训项目却很少,不能满足中职教师发展需要。这种情况在经济欠发展的广西尤为明显。为提高中职学校教学质量,提高课堂教学效果,实现中职学校信息化教学、建设信息化校园环境,需要大力开展中职院校教师教育技术能力培训工作。为解决广西中职教师教育技术培训面临的困境,提高广西中职教师的教育技术能力,本文主要利用问卷调查法、访谈法以及文献研究等研究方法,调查广西中职教师教育技术能力培训的现状,分析培训中存在的问题,调研这一类教师的培训需求,针对广西中职教师的培训需求,以课程设计为中心,围绕着《中小学教师教育技术能力标准(试行)》中四种能力要求,对培训的内容、培训的组织形式、培训方法、培训师资、培训评估以及培训实施流程进行设计研究。提出分层次的“网上学习+课堂学习+专题讲座”的混合式培训课程设计,并选取《图像资源的加工与处理》为案例进行课程设计。本论文共分为五个部分:第一部分是绪论,主要介绍了选题依据、课题研究的意义以及开展中职教师教育技术能力培训的必要性。除此之外还对相关概念进行辨析,阐述课题的理论基础,国内外专家学者在教育技术能力培训方面的研究成果。第二部分是中职教师教育技术培训的现状与需求调查,通过问卷调查、数据统计等研究方法分析广西中职教师教育技术能力培训的现状、出现的问题以及培训需求。第叁部分是针对广西中职教师教育技术培训的需求提出的混合式培训课程设计方案。第四部分选择《图像资源的加工与处理》课程的内容为例设计培训,主要是从人员的安排、培训流程的设计、单元教学效果的评估等方面进行阐述。第五部分是研究结论与不足,总结论文的研究成果与不足之处,并提出进一步研究的设想。(本文来源于《广西师范大学》期刊2018-06-01）
杜芳芳,杨伟杰,杨其宇[9]（2018）在《基于蓝墨云班课平台的高等院校教师教育技术能力提升培训课程设计与实现》一文中研究指出在"互联网+教育"时代,高校教师教育技术能力培训课程面临更新和提高要求,根据"国家高校教师教育技术能力指南",结合医药院校实际需求,设计了新的高校教师教育技术能力提升培训课程内容体系,提出了基于翻转课堂的教育技术能力培训教学模式,基于蓝墨云班课平台设计了培训课程及培训模式。(本文来源于《软件导刊(教育技术)》期刊2018年04期）
赵红霞[10]（2018）在《高职高专医学院校教师教育技术能力培训现状调查研究》一文中研究指出目的:了解山东省五所高职高专医学院校医学教师教育技术能力培训现状,为展开基于TPACK的培训提供相应依据。方法:通过对山东省五所高职高专医学院校医学教师教育技术能力培训现状的调查,从多角度分析比较目前职业院校医学教师在教学理论和教学能力培训方面存在的主要问题,发放问卷调查研究,最后在SPSS软件中进行相关分析,得出相应结论。结果:通过调查发现,教师在教育技术培训方面存在各种各样的问题。结论:根据存在的问题,后期选择适合教师的培训策略。(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2018年02期）
教育技术能力培训论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在互联网到来的背景下,科学技术呈现出突飞猛进式的进步,对人们思维、学习方式、工作都产生了一定影响。在此背景下,教师需要不断提高自身信息技术应用能力,确保能够应对国家教育工作。本文就对基于创客教育理念的中小学教师信息技术应用能力提升培训策略进行探究,以期为教师信息技术应用能力培训提供参考依据。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育技术能力培训论文参考文献
[1].宁锋,覃家远,梁群璇.创新信息技术培训模式推进区域教育信息化发展——贵港市中小学教师信息技术应用实务操作能力全员培训实践[J].广西教育.2019
[2].刘华.基于创客教育理念的中小学教师信息技术应用能力提升培训[J].考试周刊.2019
[3].邵雷.高校教师教育技术能力的培训与实践应用研究[J].黑龙江科学.2019
[4]..第十四届全国足踝外科新技术新进展学习班暨第五届全国足踝康复治疗进展学习班、国家卫生健康委能力建设和继续教育专项能力培训面授班:足踝外■科外翻的规范化诊疗技术——银川站通知[J].足踝外科电子杂志.2019
[5].胡言.基于混合式学习的广西中职教师教育技术能力培训课程设计研究[J].独秀论丛.2019
[6].罗雅过.创客教育下教师信息技术应用能力培训研究[J].无线互联科技.2018
[7].马秀芝.现代教育培训体系技术能力及课程完善构建的研究[J].中国管理信息化.2018
[8].胡言.基于混合式学习的广西中职教师教育技术能力培训课程设计研究[D].广西师范大学.2018
[9].杜芳芳,杨伟杰,杨其宇.基于蓝墨云班课平台的高等院校教师教育技术能力提升培训课程设计与实现[J].软件导刊(教育技术).2018
[10].赵红霞.高职高专医学院校教师教育技术能力培训现状调查研究[J].中国教育技术装备.2018