导读:本文包含了现代教学观论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:后现代,建设性,知识,近现代史,鲁迅,意义,后现代主义。
现代教学观论文文献综述写法
崔绍怀[1]（2019）在《陈凌云语文教学观及其现代意义》一文中研究指出特级教师陈凌云的语文教学观,是新时期以来中国语文教学的有机组成部分。其内容与特点包括:陈凌云口语交际教学观的趣味性,陈凌云写作教学观的整体性,陈凌云阅读教学观的情感性。其现代意义包括:学生自主学习与瞬时应变的能力显着增强,学生审美体验与选材立意的能力得到加强,教师立足文本与启发诱导的方式更符合学生阅读认知规律。研究特级教师陈凌云的语文教学观,梳理其在听说读写等方面所使用的有效的教学方式、方法,具有鲜明的创新意义与实践意义。(本文来源于《惠州学院学报》期刊2019年04期）
穆丽霞,冷凌[2]（2019）在《建构主义理论下的现代教学观思辨》一文中研究指出建构主义教学观认为,学习的内在动机是想要从学习知识的过程中挖掘学习的快乐源泉。教学过程是教师和学生进行合作性知识建构的过程,而学生的学习过程是一种发现未知世界的过程。建构主义教学模式概括为:以学生为中心,教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年11期）
刘璐[3]（2018）在《建设性后现代大学教学观》一文中研究指出建设性后现代大学教学观是结合建设性后现代主义思想与过程哲学的深厚思想底蕴而提出的,它集中体现了建设性后现代大学追求过程、想象力、创造力、冒险精神、动态、整体、有机和关系等的教学精髓,更致力于为我国新时期的教学改革提供更广阔的视野。(本文来源于《当代旅游(高尔夫旅行)》期刊2018年11期）
马静蒙[4]（2018）在《大学英语文化教学探析——基于后现代教学观》一文中研究指出当前的大学英语教学里存在着文化缺失的现状:在教学目标上重视语言而轻视文化;在教学内容上重视西方文化输入,轻本土文化输出;在教学方法上则重程序性法,轻交际法。而文化和语言密不可分,语言是文化的载体,文化渗透在语言当中。基于后现代主义教学观来探讨大学英语文化教育,用深挖文化内涵、重视母语文化输出、创新教学方法等策略让英语教学既具有语义学、语用学的语言教育价值,又具有文化教育的价值。(本文来源于《才智》期刊2018年19期）
刘春凤[5]（2018）在《现代教学观下语文课堂的高效途径探索》一文中研究指出高效教学是指教师在遵守教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力、物力投入且获得尽可能好的教学效果,满足社会和个体的教育价值需求而组织实施的活动。简而言之,这种教学效果要好,效率、效益要高。真正高效的课堂不是靠题海战术、打疲劳战,也不是靠声色俱厉,让学生害怕不得不服从而达到的。它是可持续发展的,是和谐的,是师生关系融洽、情绪饱满、倾力投入而卓有成效的课堂。这样的课堂是许多教师内心所希望和追求的,语文(本文来源于《读写月报》期刊2018年15期）
何荣辉[6]（2018）在《后现代主义教学观下的英语课堂教学——增强学生的心灵成长》一文中研究指出后现代教学理论认为,教育是创造的过程,而不是单纯累积知识的过程。知识是不断变化更新的,而不是一成不变的。高职英语教学中,除了现有的知识外,还包含知识内容的更新:英语课程设置也不是从一而终的,而是创造赋予它新的生机和活力。(本文来源于《记者观察》期刊2018年12期）
谢宁,郑亚红[7]（2018）在《现代教学观在中国近代史教学中的应用——评《中国近现代史简论》》一文中研究指出近代史,就其本质以及主流来说,是中国一代又一代的人民群众和爱国志士为救国图存、英勇奋斗、艰辛求索的历史过程,同时也是全国各族人民在中国共产党的领导下,进行伟大艰辛的斗争,经过民主主义革命,最后赢得民族独立和人民解放的历史。《中国近现代史简论》一书是一本很有特色的历史教材,作者宋爱华、曾家以中国的近代化为线索,将近百年演变的人物和事件的发展娓娓道来,不仅没有枯燥的考据,没有史料的堆砌,而且在布局谋篇和素材选(本文来源于《中国教育学刊》期刊2018年02期）
段婷婷,史晓恩[8]（2017）在《后现代知识观对教师教学观的双面影响》一文中研究指出后现代知识观是指在后现代状态下,在对现代知识观静态化、权威化、普遍性以及积累性的批判上形成的一种动态生成、民主多样、具备情境性和批判性的知识观。它对于新型教师发展以及个性化教学有着一定的推动作用,但是同时也对教学过程产生了一定的消极影响。充分认识后现代知识观对教师教学的双面影响并在此基础上反思修正,对于教师教学行为的健康发展意义深远。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2017年10期）
孙启双[9]（2017）在《构建“以人为本”的现代体育教学观》一文中研究指出体育课程是中学的必修课程,该课程有利于提高学生的身体素质,因此,国家非常重视现代体育教学的发展。本文主要阐述了以人为本的现代体育教学观,并且提出了构建"以人为本"的现代体育教学的策略,旨在提高体育课堂教学的质量,促进我国现代体育教学的发展。(本文来源于《新校园(中旬)》期刊2017年09期）
陈国刚[10]（2017）在《试论张志公语文教学观的现代意义》一文中研究指出张志公先生是"语文叁老"之一,在语言学界、语文教育界具有十分重要的地位。他一生致力于语文教育研究,在二十世纪我国历次的语文教育改革中,能够独具慧眼,针对语文教育存在的各种各样的问题提出真知灼见。在识字写字教学、阅读教学、作文教学、口语教学等方面都有他自己独特的见解。这些见解充分说明了张志公先生在不断深入和不懈努力地钻研语文教育,这些见解也是当今语文教育界的一笔宝贵财富,对我国当今的语文教育仍然具有重要意义。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年70期）
现代教学观论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
建构主义教学观认为,学习的内在动机是想要从学习知识的过程中挖掘学习的快乐源泉。教学过程是教师和学生进行合作性知识建构的过程,而学生的学习过程是一种发现未知世界的过程。建构主义教学模式概括为:以学生为中心,教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
现代教学观论文参考文献
[1].崔绍怀.陈凌云语文教学观及其现代意义[J].惠州学院学报.2019
[2].穆丽霞,冷凌.建构主义理论下的现代教学观思辨[J].教育教学论坛.2019
[3].刘璐.建设性后现代大学教学观[J].当代旅游(高尔夫旅行).2018
[4].马静蒙.大学英语文化教学探析——基于后现代教学观[J].才智.2018
[5].刘春凤.现代教学观下语文课堂的高效途径探索[J].读写月报.2018
[6].何荣辉.后现代主义教学观下的英语课堂教学——增强学生的心灵成长[J].记者观察.2018
[7].谢宁,郑亚红.现代教学观在中国近代史教学中的应用——评《中国近现代史简论》[J].中国教育学刊.2018
[8].段婷婷,史晓恩.后现代知识观对教师教学观的双面影响[J].科教导刊(上旬刊).2017
[9].孙启双.构建“以人为本”的现代体育教学观[J].新校园(中旬).2017
[10].陈国刚.试论张志公语文教学观的现代意义[J].考试周刊.2017