依托实践教育的研究生思辨能力提升机制研究——以沈阳建筑大学MTI为例

论文摘要

以认知发展理论和思辨能力层级理论为理论基础,探讨如何依托翻译实践教育提升翻译硕士(Master of Translation and Interpreting,MTI)的思辨能力,从知识储备、动力储备、价值取向等方面阐述了翻译实践教育对MTI学生思辨能力的提升作用,并针对沈阳建筑大学MTI学生建立了MTI翻译实训思辨提升运行机制,以期为其他专业研究生思辨能力培养提供借鉴。

论文目录

• 一、思辨能力的理论基础
•   1．认知发展理论基础
•   2．思辨能力层级理论基础
• 二、翻译实践教育对MTI学生思辨能力的提升作用
•   1．翻译实践教育为MTI学生思辨能力提升做好知识储备
•   2．翻译实践教育为MTI学生思辨能力提升提供动力储备
•   3．翻译实践教育与MTI学生思辨能力提升价值取向求同
•   4. MTI学生思辨能力提升对翻译实践质量的反拨作用
• 三、翻译实践教育提升MTI学生思辨能力的运行机制
•   1．校企联合实训与学生自创实训
•   2．企业翻译任务与学生自创翻译任务对思辨技能的开发
•   3．翻译实践对元思辨能力的开发
•   4．问题报告写作对思辨技能及元思辨技能的开发
•   5．运行机制对翻译思辨人格特质的培养
• 四、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李家坤,李琳琳,王星

关键词: 认知,元认知,思辨,元思辨,实践教育

来源: 沈阳建筑大学学报(社会科学版) 2019年05期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 中国语言文字

单位: 沈阳建筑大学外国语学院,沈阳建筑大学国际交流与合作处

基金: 辽宁省社会科学规划基金项目(L16DYY009),中国学位与研究生教育学会研究课题(2017Y0604)

分类号: H059

页码: 531-535

总页数: 5

文件大小: 1892K

下载量: 20