赵丹河南省漯河经济开发区小学462000
摘要：在新的时期，素质教育已经被全世界的教育界所接受和认可，我国的新课程改革也在不断推进。当今，摆在小学教师面前的问题是如何提高教学效果，从而培养适应时代要求的人才。笔者从实际教学经验出发，结合相关的教育理论，提出了教师提高小学教学效果的相应策略，有助于人才的培养和促进小学生的全方面健康发展。
关键词：小学教师教学效果课堂师德
我国小学教师服务于全国各地的初等教育，其主要职责不光在于给小学生进行文化科学知识的传播，还要为小学生树立正确的人生观和价值观做引导，在他们身上所肩负的任务更加艰巨。所以在教师这个岗位上，不仅要有渊博的知识和广泛的兴趣，还应该有高尚的以文化为底蕴的师德情操。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。但是我国的小学教师由于自身或外在条件的影响，其在实际的教学过程中往往很难完成教学目标，不能在特定的时间内实现提高教学效果的追求。因而，如何使教学效果明显提高，是小学教师在工作中需要思考的问题。
一、精心准备教学课程，优化教学过程
精心地准备教学课程需要教师不断地学习新的知识，把新的知识融入到教学过程中去。新世纪是知识经济的时代，知识信息流通量与日俱增，知识更新周期大大缩短。同时，我国的素质教育的实施也在不断的向前推进。这些客观的实际变化对小学教师的工作提出了更高的要求，小学教师不能只有一桶水，而要善于发现学生的优点和长处，善于挖掘学生的潜力，是能够成为为具有不同个性学生的终身发展而出一镐之力的挖泉人。因此，作为教师要想上好每节课，就必须破除“满堂灌”的陈旧教学模式，采用启发式教学方法，优化教学过程的设计，并充分利用现代的多媒体教学设备，培养学生的创造性思维，增强他们分析问题、解决问题以及动手能力。引导学生积极参与并提出问题，培养他们深入探求知识的精神。小学教师不断提高教学能力，认真对待每一节课，教书和做学问共同发展，自然受学生群体的爱戴和尊敬。教师在人格上赢得学生的心，以自己的言传身教影响学生，学生才能够心甘情愿地接受老师的教育。教师如果不认真备课，课堂上信口开河，学生不愿听这样的课并且听课以后也不会有多大收获。由于小学生这样一个特殊的教育群体，其特点是希望接受新鲜的、生动的知识。所以要想担得起老师的责任，上好每一节课，就必须博览古今中外典籍，使自己成为饱学之士，在做好充分准备的前提下去传教布道。另外，小学教师还要勤练教书育人技艺，培养自己的工作的能力，这样会更加容易被小学生所接受，有助于提高教学效果。
二、树立高尚的师德，以爱心感化学生
小学教师的工作和其他的社会工作还有所不同，其工作重点在于对青少年的知识和思想、道德、审美等方面的启蒙与提升，肩负着培养人和塑造人的历史重任。教师的工作对象是活生生的有自己思想和情感的人，工作的核心就是对人脑的“再加工”。对学生的精神世界的引领和塑造，不仅要将一定的思想观念、政治立场、道德素质物化在人的身上，而且还要让学生能够在将来的做人做事方面一以贯之。要做到这些，我们教师就必须要有较高的政治觉悟和崇高的职业道德，能言传身教为人师表，时时处处用自己模范的言行去影响、感化学生，从而在学生心目中树立楷模形象。
高尚的师德，首先表现在教师对平常教育事业的忠诚和对每一个学生的热爱上。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，爱护学生，对学生负责才是教师工作的首要前提。林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱是只讲付出不计回报的、无私广泛且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。现代“教育之父”绔美纽斯也曾说过：“教师是太阳底下最光辉的事业。”教师只有通过美好的师德去感染学生，学生才能够“亲其师，信其道”。例如：首批全国模范班主任刘纯朴老师，虽然因为一个因野性大作的孩子而砸折了手指，却对这个学生表现出了一个教师应有的胸襟和美德。通过日常生活的洗脸、洗手、脱鞋、穿衣……始终如一地给这个孩子从未有过的关怀和温暖。由于刘老师高尚师德的感化，这个学生的性格逐渐地转变为温顺明理，最终成为一名优秀的学生。所以教师本身只有提高自己的师德修养，才会对学生实施认真负责的教育；没有师德的教师无法真正的教育学生，也不可能实现自己的教学效果；其次，小学教师在实际的教学工作过程中还必须要有奉献精神。一方面教师肩负着为国家和社会培养人才的充要任务；另一方面在一些偏远地区，教师的生活水平还比较低，工作条件还比较恶劣，甚至一些基本的生活保障还难以跟上。在这样的情况下，教师要发扬崇高的奉献精神，肩负起社会所赋予的重任，克服困难，尽自己最大努力为社会输送人才。另外，教师在实际教学中要善于发现问题解决问题。
小学教师想要提高教学效果就必须做到知识和道德“兼修”。只有教师自身素质的提升才可能掌握小学教学规律，才能够抓住小学生的学习需求，提高自己的教育效果，从而实现教书育人的目的。
参考文献
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