浅谈高效课堂教学

浅谈高效课堂教学

张昭山东省莱芜市鲁西中学271100

我最近听了几节生动活泼的课,讲课教师惟妙惟肖的语言表达、形象逼真的手势动作、还有和蔼可亲的滑稽表情,给了我深刻印象。看起来,这些课真实而不夸张,简明而不复杂,实效而不虚假。平平淡淡中却处处蕴含着智慧的光芒。专家的剖析和讲解,更是让我茅塞顿开。在这十天里,我们英语组全体成员以饱满的情绪,积极观看视频录像,认真摘录笔记,及时高效地做作业,作点评。十天里,没有一人缺勤。十天的收获颇丰,在新教材改革的形势下,在我教学过程中积累的许多困惑,比如目标的设计与落实,怎样让教学活动更加有效,如何进行阅读教学和听力教学,如何评价和怎样让评价更具实效。如何面对学生的两极分化。听了专家的讲评,给了我们有益的启发。真是山穷水复疑无路,柳暗花明又一村。我们要使课堂教学变得高效,就要把握好以下几个方面的问题。

一、关于目标的问题

在平时的教学过程中,我也设置了目标,但是目标设置往往较大,缺乏层次性和针对性。离开学生认知水平和实际情况的目标,是不可能得到有效地贯彻的。再就是三维目标把握不清。通过学习,我懂得了三维目标不一定并驾齐驱,合理的做法应是依托教学内容的不同有所侧重,突出。我懂得了目标设置的技巧:创设基础标准,预留发展空间;兼顾共性,照顾个性发展;目标的设置是否有限制性的引领;目标设置的实现应当是在一个动态任务的完成过程中;限制于支架相结合,把握节奏,促进学生的发展。确定教学目标要考虑这样的因素:教材的系统性;知识呈现的层次;学习者的水平背景和认知能力;课内目标和课外目标相结合。对于目标设置的认识,将对我们教学具有指导意义,并对我们教学中存在问题的解决,提供了依据。

二、关于小组活动的问题

小组教学,可以说在实际教学过程中,老师们都在用。但是运用的效果却大不一样。这里面是有技巧可言。首先,小组的设立必须合理。小组的设立应该考虑这些因素:1.学生的知识基础。2.学生的认知能力。3.学生的各学科综合素养。4.小组组长的能力,要一个好组长,就能带出一个好组。5.小组之间的性格融合问题。6.正确的评价,这是促进小组学习的有力杠杆。注意做好了这几点,我们才能利用小组的组织形式,利用学生的小组合作,进行高效率的课堂教学。否则,只是把小组作为一种摆设,流于形式,起不到真正的教学作用,达不到我们需要的课堂效果。

三、关于阅读教学和听说教学的问题

怎样在有限的时间里进行阅读教学、听说教学,这是我在教学实践过程中一直感到困惑的问题。从哪里着手,进行什么样的练习,做多少才最有效。专家的发言给了我启示。对于初中阅读的基本要求是:初一侧重于意义的构建,主要依赖于阅读者已具备的心理图式;初二承前启后,可以适当渗透策略,辅助技巧;初三建议进行一定规模的阅读技巧。教师要善于引导学生阅读,培养学生热爱阅读的态度,设计并引导学生实践喜爱的阅读活动。教师要使学生养成良好的阅读习惯必须做到:对学生动机的引导,兴趣的培养;好的方法设计和适合学生的阅读内容;任务型听说活动的的设计,听为输入,说为输出;交际性、准确性、得体性等不同层面性都要强调;目标设置要具体切忌泛泛;注意结构承载的寓意;重视训练语言的内容意识;重视文化渗透的作用。语言最重要的功能在于交际,听说教学应该贯穿英语教学过程的始终。我们很多英语教师在实际教学过程中,对于听说的教学不够重视,很多学生的语言表达能力得不到很好的训练。这是教学的一种失误。高效的课堂教学,也一定是对学生多种能力的培养和训练。

四、关于写作教学的问题

学习知识的目的最终是为了应用。英语写作是英语运用的一种形式。在课堂教学中,我们对于英语写作的训练是非常有必要的。我们对于英语写作的训练,应该采取课内和课外相结合的方式。课内,我们要把握课本功能句型的结构和表达。根据课本内容,进行相关的问答练习,经常进行内容复述练习或者对课文进行概说。我们也要利用图片或者生活的实际,进行话题对话练习。也可以定时进行作文比赛。课外,从初中二年级开始,我们就要培养学生用英语写日记的好习惯。把所见、所闻、所感用英语写下来,可能开始时,很多句子表达错误或不会表达,但是时间长了,慢慢积累,学生就会有很大收获。课堂是教学的主阵地,课外是课内的必要前提或者是课堂的有效延伸,是对高效课堂的一种铺垫和补允。

五、关于教学活动的评价问题

我们在平时的教学过程中,也经常使用评价手段,但是有时效果并不好。这就要求我们对评价几个方面进行研究实践。很多教师提供的手段还是很实用的。如教师对全班学生的评价,指出优势和不足,推动共同进步;教师对部分学生的评价,促进部分学生的更快进步;教师对个人的评价,给与个别学生以心理的优势;对小组的评价,促进小组成员的成长进步。学生之间的自评、互评、小组评、集体评也对学生的进步有重要的促进作用。有效的教学评价,也是使课堂高效的必要手段,是推动学生不断进步的发动机。

总之,我们要根据教学的目的,教学内容和教学对象,针对我们教学中存在的问题,借鉴专家的教学思想,认真备课。努力在教学环节设立和落实上创出特色,进一步抓好任务型教学,突出小组教学的特色和完善教学评价的措施,只要做到这些,我们的课堂教学一定会变得高效。

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