探究式深入学习:促进生物学本科生在质粒DNA提取实验中练就基本能力

论文摘要

"质粒DNA提取"是生物学本科生必修专业课分子生物学实验的基本内容。为提高教学效果,教师以实验现象和结果作为切入点,引导学生解释现象、分析结果,启发学生对实验结果进行分析与讨论,并对讨论结果进行小结。实践证明,在实验课教学中,启发学生运用理论知识解释实验现象、独立分析实验结果并与其他结果进行比较分析,能够在锻炼与提高学生独立操作技能的同时,最大限度地发挥学生的学习主体作用;把简单的实验学习转变为仔细观察、独立思考、多向思维、发现问题、解决问题、深入学习等基本能力的潜移默化式培养,及日积月累的训练,非常有利于高素质科研人才的培养。

论文目录

• 一、实验内容、环节与实施
•   （一） 实验原理讲授
•   （二） 学生独立实验
•   （三） 探究式深入学习
• 二、探究式深入学习的开展
•   （一） 围绕实验原理的探究式深入学习
•   （二） 围绕实验操作的探究式深入学习
• 三、探究式深入学习的效果
•   （一） 培养了学生学以致用的能力
•   （二） 提升了学生仔细观察的能力
•   （三） 培养了主动深入学习的能力
• 四、小结

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李红民,步怀宇,徐敏,余源,陈富林

关键词: 探究式深入学习,质粒提取,分子生物学实验,基本能力

来源: 大学教育 2019年01期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

专业: 生物学,高等教育

单位: 西北大学生命科学学院

基金: 国家自然科学基金面上项目(No.31670975),陕西省高等教育学会2017年度高等教育科学研究项目(XGH17058),2014年度陕西本科高等学校“专业综合改革试点”项目,2017年陕西省高等学校创新创业教育改革试点学院(系)建设项目提供经费支持

分类号: Q-4;G642

页码: 81-83

总页数: 3

文件大小: 1314K

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