我希望，每个阅读者不仅仅惊诧于阅读内容的丰富多彩，也能体会到拥有阅读能力的奇妙。
——弗拉基米尔·博纳科夫《微暗的火》
人人都知道阅读很重要，但是真的喜欢阅读的人永远是少数。因为阅读的过程就是人类战胜本能，改造大脑的过程。为了学会阅读，我们必须跨越三道门槛，这是一个复杂、艰苦，没有捷径可走的过程。更加可怕的是，这个过程是可逆的。
较差的视觉分辨率
研究证明，字的间距最能影响阅读的速度。
一个熟练的阅读者可以每分钟阅读300～400字，想要继续提升阅读速度很难，不是因为我们的大脑反应不过来，而是我们的眼睛反应不过来。很多人认为我们的眼睛像扫描仪和数码相机一样，能够用同样的精度来再现整个场景。但事实是，人的眼睛只对正落于注视中心的那一点有最精细的感知，而这一点的周围则越来越模糊。
阅读时你的眼睛看到的文字实际是这样的：
了解原理，就可以进行试验。如果我们一个词一个词地呈现一句话，让每个词都精确地落在注视点上，不需要眼睛移动，那么阅读速度就可以提升3～4倍。这种阅读方法被叫做快速序列视觉呈现法（RSVP），最重要的是，这种快速阅读并不会阻碍读者对内容的理解能力。
因为进入城市生活，开阔了视野，与城市同龄人一样，具有良好的学习环境，信息获取的能力以及学习能力不断增强，对外部世界不再陌生，并且敢于勇敢地去面对、思考和学习，从而其价值观、世界观已经紧紧跟随时代的步伐，不再像上一代农民工一样胆怯、懦弱、害怕，而是直面生活中的问题、困难和挫折，不断地扩大自己的思维空间，追求自己的职业发展和人生目标。
正因为眼睛是如此工作的，眼睛的移动“抓拍”速度限制了我们的阅读速度。最近的研究表明，当字与字的间距超过两个字符，将严重影响阅读速度。
只在视网膜中间的那部分区域才具有足够的分辨率，只在中间的部分，我们才能看清小小的铅字。当我们阅读的时候，我们的眼睛必须在书页上不断扫视，以使得我们能够看清楚每个字。有趣的是，这种扫视不是想扫描仪一样匀速的运动，而是一小步一小步地移动，科学家称之为眼跳。其实此刻在阅读本书的时候，你的眼睛也正在做着每秒钟4、5次的跳动，不断地将新的信息带入你眼睛的中央区域。
让人烦恼的镜像对称倾向
最近网上很多家长辅导孩子作业被气到心梗的视频，事实上，这不是孩子的错！虽然我们都是从孩子成长过来的，但我们却忘记了孩子的大脑和成人的大脑是不一样的。至少在阅读这方面，神经学研究表明：儿童在阅读时所激活的大脑区域和成人不同。在学会认字读书的过程中，人的大脑被彻底改变。
为什么孩子分不清b和d？为什么孩子无法将图片和文字对应起来？为什么孩子连简单的抄写生字都会犯错？
1.1.2 主要仪器。HP-6890/5973型GC-MS联用仪(Hewlett-Packard,USA)；ELX 808型全自动酶标仪(BioTek Instruments,USA)；BSA124S型电子天平(Sartorius,Germany)；RE-52A型旋转蒸发仪(上海亚荣)；DRT-TW型电热套(郑州长城科工贸有限公司)。
这是因为，文字对于孩子和大人来讲，是完全不同的东西。我们的大脑并不是天生就会认字，在最开始接触到文字时，大脑会将其处理成图像。只有经过无数次的练习，大脑才具备区分文字和图像的能力，形成特殊的专门处理文字的区域，也就是脑科学家所说的“文字盒子”。在阅读能力彻底习得之前，儿童只能将文字看作图片。让孩子去看图填字，就像让大人去将国旗对应到地图上的每个国家。
杜东和杜艳玲对石油大数据的概念、特征以及简化模型进行了描述，将石油勘探、开发、生产、运输和管理等过程中产生的所有数据统称为石油大数据，并以数据收集阶段、信息整理阶段、计算机系统辅助信息管理阶段等三个主要发展阶段来划分我国石油企业数据化进程。邓宝荣简要介绍了石油工业大数据研究的发展历程，认为当前石油行业大数据技术仍处于数据采集和存储技术发展阶段。郑军和尹兆涛根据中国石油发展现状，从三个方面对大数据环境下的未来石油远景进行了描述。李金诺在分析大数据现状及其油田应用的基础上，讨论了石油大数据领域的未来发展方向。
正字法阶段，字词的识别速度变快，而且自动化的程度更高。这个阶段，阅读时间不再由字素的复杂程度来决定，而越来越受到词频的影响。正字法阶段，就是大多数人的阅读阶段，已经具备了阅读能力，阅读的难易不再以文字的笔画多少来决定，而是由词频的高低来决定，越少出现的词汇，对我们来讲阅读难度越高。
现在很流行在朋友圈英语学习打卡，大部分人打卡的内容是阅读了一篇英文原文。在学习英文时，是背单词效率高，还是看英文文章效率高？这个困惑的背后，是两种学习方法的斗争——整体语言教学法和拼读教学法。前者认为，学生的自主性和理解文章的愉悦是排在第一位的，远远比个别词汇的精确解码更为重要。后者则强调以字素和音素为基础来学习语言。
一是探索建立水权制度。实施水权交易制度是通过引进市场交易机制实现水资源优化配置和高效利用的重要手段。结合东江流域深化实施最严格水资源管理制度，广东省在东江流域先行探索建立流域水权交易制度，由点及面，分步实施，逐步推动全省水权交易制度实施。
在欧美，很多阅读障碍者的一个重要表现就是分不清b和d。但最近发现，分不清b和d几乎出现在所有人的幼年时期，区别只是时间的长短。
心理学研究表明，人一旦学会了一种视觉形状，我们也会立即学会它的镜像。做一个简单的实验，你记得名画《蒙娜丽莎》中哪只手在上，哪只手在下吗？你能区分出《蒙娜丽莎》的镜像图和原图吗？
儿童区分b和d，其实是克服人类本能的过程，就像特工经过训练克服说谎时的眼睛变化一样。所有儿童都会分不清b和d，这不需要担心，需要担心的是孩子在10岁之后还分不清b和d。
人类的记忆会受到镜像混淆的干扰，熟悉图像以后，记不住其确定的空间方向是一件很正常的事情。为什么神经系统对左右颠倒如此不敏感呢？或许是因为在我们进化的环境里，这种区别很大程度上是无关紧要的。尽管世界是三维的，但只有其中两个坐标轴对进化产生了强烈的影响。第一个是垂直轴，是由重力决定的。第二个是前后方向，只适用于可移动的物种。第三个空间参数即左右方向的坐标轴在进化中受到的关注较少。
近几年，随着高等教育、医疗卫生、科学研究等事业的迅猛发展，国家和地方政府经费的投入逐年增加,大量的资金被用于资源性基础条件建设，通过购置、研制、改造等渠道，大型设备设施数量明显上升。2018年5月，国家卫生健康委员会、国家药品监督管理局印发了《大型医用设备配置与使用管理办法》，从配置、使用、监督等方面，对促进大型医用设备合理配置和有效使用提出要求；财政部、教育部、科技部等部门也通过联合评议、工作评比等形式，不断推动规范和加强大型设备的使用。大型设备都比较昂贵、紧缺，普及率低，如何在保证设备安全使用的前提下，加强大型设备使用绩效管理，提高使用效率，是各单位共同关注的话题。
阅读能力的获得包括三个主要阶段： 图像阶段，儿童用图像的形式表征少数字词； 语音阶段，儿童学会把字素解码成音素；
迅速下降的学习曲线
那么为什么孩子分不清b和d呢？
这美国，两种阅读之争的矛盾逐渐激化，在1987年发展到高潮。这一年，加利福尼亚州通过了一项提倡整体语言教学法的议案，决定在教学中抛弃拼读教学法，采用整体语言教学法。加州儿童的阅读能力是否会比其他地区的儿童阅读能力更高，成为决定这场争论的关键。结果令人大跌眼镜：在采用整体语言教学法后几年，加州的阅读考试分数直线下降。1993年和1994年美国国家教育进展评估项目委员会收集的考试分数发现，加利福尼亚州3/4的孩子阅读能力低于全国同年级学生的平均水平。整体语言教学法宣告失败。
证明 假设存在ε>0，使得Gε=φ(Ωε)是Bn上的一个样本集.则由定义1知，对于任意的f∈Βψ,0，存在常数L>0，使得
为什么这种更符合阅读习惯，更能激发学习兴趣，更容易上手的学习方法行不通呢？
科学家布鲁斯·麦坎德雷斯的一个实验完美的解释了这个问题。他设计了一套全新的字母，让实验者学习。实验者分为整体语言组合分解语言组，前者直接接触字母组成的单词和情境中的单词，后者从字母开始学习，以语素为首要学习内容。经过了一个月的学习，整体语言组在最初阶段的学习进度要优于分解语言组，但随着学习内容的不断增加，分解语言组在后期轻松反超，并且差距越来越大。整体语言组陷入了学习曲线的漩涡，他们学会了一组单词，然后遗忘一部分，然后重新学习，然后又无法避免的遗忘一部分。而分解语言组却摆脱了遗忘的束缚，在学习新单词时保持稳定的增长速度。
这两种学习方法的斗争和实验证明，建立阅读能力的核心，是掌握拼读规则。只有掌握了基本规则，才能避免大脑的遗忘机制，才能不断提高词汇的掌握和阅读能力。
除了英语学习，这两种学习方法的斗争印证了一个更加容易被忽视的教育误区：阅读教育必须避免将孩子的注意力从字母水平转移开来。装帧精美的阅读手册，插画比内容还多的儿童图书，反而会增加孩子的学习困扰。在这些拥有太多元素的图书中，孩子，通常是那些最优秀的孩子，只是记住了每个单词的固定位置和页面的大致布局，而不再注意单词中的字母组成。这种策略不仅会让老师和父母产生错觉，认为孩子己经知道如何阅读，更糟的是，孩子自己也会这么认为。回归朴素的课文，把内容一笔一画地写到黑板上，才是真正的学习“捷径”。
无论是孩子还是大人，学习阅读都是苦差事，没有捷径可走，欲速则不达。
测量结果以100%为基线，代表苯乙烯生产装置在使用市场对标催化剂、常规的低出口压力设置时的副产物生成量。在后一个反应器中，分别测量较低出口压力（34.5 kPa）和较高出口压力（38 kPa）时的副产物生成量。在后一种情况中，预期副产物生成量将会升高。
人的大脑并不是完全适应阅读需要的。较差的视觉分辨率、迅速下降的学习曲线及让人烦恼的镜像对称倾向，都见证了人脑所经历的演化。我们学会阅读的过程，甚至是战胜本能的过程。但是硬件上的不完善没有阻断我们不断发展的文字系统，经过反复的练习和强化，大脑拥有了专门处理文字的回路和区域，能够迅速的区分文字和图片，能够将声音和文字对应。这是一个十分艰苦的过程。可怕的是，这个过程是可逆的。如果长期不阅读，阅读能力的下降是不可避免的。
（本文作者张菲娜为中国人民大学出版社编辑，虞洋为出版人杂志记者。参考文献：《脑与阅读》，[法]斯坦尼斯拉斯，浙江教育出版社）
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