导读:本文包含了应用意识论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:意识,风险,数学,孙子,颅脑,数学课,应用文。
应用意识论文文献综述写法
张国军[1]（2019）在《应用写作的问题意识》一文中研究指出问题意识就是解决矛盾。提高应用写作能力,要重点把握好"形"和"神"的关系、"点"和"面"的关系、"实"和"虚"的关系。要在"怎样看""怎样想""怎样做"上下功夫;做好顶层设计,实现文章系统内各要素的优化组合;不雕琢、不做作,写实和实写,简约自然。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年24期）
谢贵民[2]（2019）在《论中职化学教学中学生应用意识的培养》一文中研究指出化学学科与人们的实际生活密不可分,在中职教育中培养学生的化学应用意识至关重要。在新课改下教师应意识到对中职生进行化学应用能力与应用意识培养的重要性,在教学中采取恰当的教学手段开展化学教学。文章根据教学实践总结化学应用意识的培养方向,并探讨一些可行的培养方法与策略。(本文来源于《成才之路》期刊2019年36期）
孟令军[3]（2019）在《数学课渗透探究、应用和反思意识》一文中研究指出在传统的小学数学教学课堂上,教师往往只重视学科知识的传授,而忽略了对学生人文素养和精神世界的建构,导致许多学生在实际学习的过程中,存在投机取巧、不重反思等问题,也直接导致了学生对知识缺乏主动探究意识,成为"学习的机器",这就是"反教育"现象。那么,究竟如何在实际教学过程中,渗透相应的人文素养,让教育真正发挥正向(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
林艳芬,陈静,袁芳[4]（2019）在《风险意识在手术室护理管理中应用的效果评价》一文中研究指出目的分组对比探讨风险意识在手术室护理管理中的应用价值。方法将本院2017年1月-2019年1月手术室实施手术治疗的72例患者作为本次研究对象,按照入院顺序分两组,对照组36例,研究组36例;对照组患者手术过程中实施常规护理,研究组患者手术护理中加强风险意识管理,对比两组患者手术过程中护理差错事件的发生情况及其对护理工作的满意情况。结果研究组手术患者护理后各类护理差错事件的发生率明显低于对照组,且患者对护理工作的满意情况明显优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论风险意识管理在手术室护理中的应用对于手术室护理质量的提升有非常重要的促进作用,能够有效降低患者手术中护理差错事件的发生率。(本文来源于《中国卫生标准管理》期刊2019年23期）
李娟[5]（2019）在《根植生活，培养学生的数学应用意识》一文中研究指出学生数学应用兴趣的激发,应从培养其应用意识开始。教师在解释生活现象和解决实际问题的过程中,要逐步开阔学生数学应用的视野,让学生从生活中感知并体会数学应用的价值,从而有效地培养学生的创新精神和实践能力,提升学生的数学素养。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年35期）
张文英[6]（2019）在《探析ICU护理干预在重型颅脑创伤术后昏迷患者意识恢复的应用效果》一文中研究指出目的研究重型颅脑创伤术后昏迷患者通过ICU护理干预对意识恢复的应用效果。方法将我院收治的82例重型颅脑创伤术后昏迷患者作为研究对象,将患者分为两组,对照组41例和观察组41例。对照组对患者进行常规护理;观察组在常规护理的基础上加上ICU护理干预,比较观察组与对照组患者术后意识恢复的效果。结果观察组患者的意识恢复效果明显比对照组更佳,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 ICU护理干预在本次研究中比只进行常规护理的应用效果更加明显,ICU护理干预能够有效促进昏迷患者早日意识恢复,提高康复进程,明显改善预后。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年97期）
韩丽[7]（2019）在《高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的途径》一文中研究指出职业教育阶段,数学学科教学的基础性地位较为明显,但由于应试压力明显降低,高职数学整体教学的受重视程度较低,教学层面也存在诸多的不足。通过对部分高职学校数学教学状况进行分析可以发现,学生应用数学意识和能力的培养状况并不良好,教学层面存在的不足和问题也成为了学生应用数学与意识和能力培养的难点性因素。本文将对高职数学教学中学生应用数学意识和能力培养的难点进行分析,并就如何更好地培养学生应用数学意识和能力提出合理化建议。(本文来源于《智库时代》期刊2019年48期）
王调过[8]（2019）在《意识 建构 应用——范例教学应用于任务驱动型作文教学例谈》一文中研究指出任务驱动型材料作文(以下简称"任务型作文")是近叁年来高考作文的热点题型,2015年高考全国新课标Ⅰ、Ⅱ两卷作文题为防套作与宿构,同时启用了任务驱动型作文。关于任务型作文,教育部考试中心张开在《注重题型设计、强化教育功能———2015年高考作文的特点及相关问题解读》一文中作了说明:"为了解决材料作文宿构和套作的问题,今(本文来源于《中学语文》期刊2019年34期）
张春红[9]（2019）在《高中数学学习中应用意识与思维能力的养成》一文中研究指出随着教育事业的改革与发展,人们对于高中生的要求不仅仅停留在文化成绩这一层,对于高中生的综合素质发展又提出来新的要求。这就要求教师在教学的过程中,要对学生进行素质教育,从而使学生的发展能够符合当今社会的发展要求。在高中数学科目的学习中培养学生的应用意识与思维能力就是素质教育的一种体现,对于高中生的发展有着积极的作用,从而使高中生能够实现全面的发展。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
何蕾,王晶,吴冬雪[10]（2019）在《浅谈处置室应用风险管理意识对风险事件的影响》一文中研究指出目的探讨处置室应用风险管理意识对风险事件的影响。方法选取2018年1—12月期间收入该院治疗的98例患者为例,均分为对照组和观察组(n=49),对照组实施常规管理,观察组在对照组的基础上加以风险管理意识管理,观察组两组风险事件发生几率以及护理满意度。结果实施全面质量管理后,观察组中风险事件的总发生率为2.04%,显着低于对照组16.32%,差异有统计学意义(P<0.05);且观察组对服务态度和护理质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在处置室管理中加以风险管理意识,可有效提高患者满意度,降低差错事件的发生风险。对医院树立良好形象有促进作用,从而使医疗事业良性发展,值得临床应用和推广。(本文来源于《中国卫生产业》期刊2019年32期）
应用意识论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
化学学科与人们的实际生活密不可分,在中职教育中培养学生的化学应用意识至关重要。在新课改下教师应意识到对中职生进行化学应用能力与应用意识培养的重要性,在教学中采取恰当的教学手段开展化学教学。文章根据教学实践总结化学应用意识的培养方向,并探讨一些可行的培养方法与策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
应用意识论文参考文献
[1].张国军.应用写作的问题意识[J].大众文艺.2019
[2].谢贵民.论中职化学教学中学生应用意识的培养[J].成才之路.2019
[3].孟令军.数学课渗透探究、应用和反思意识[J].小学科学(教师版).2019
[4].林艳芬,陈静,袁芳.风险意识在手术室护理管理中应用的效果评价[J].中国卫生标准管理.2019
[5].李娟.根植生活，培养学生的数学应用意识[J].小学教学参考.2019
[6].张文英.探析ICU护理干预在重型颅脑创伤术后昏迷患者意识恢复的应用效果[J].世界最新医学信息文摘.2019
[7].韩丽.高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的途径[J].智库时代.2019
[8].王调过.意识建构应用——范例教学应用于任务驱动型作文教学例谈[J].中学语文.2019
[9].张春红.高中数学学习中应用意识与思维能力的养成[J].中华少年.2019
[10].何蕾,王晶,吴冬雪.浅谈处置室应用风险管理意识对风险事件的影响[J].中国卫生产业.2019