论文摘要
微课让学生主动学习,学生作为学习的主体,不应该是知识的被动接收者,而应该主动地去探索学习。文章先通过分析国内的教学现状来引出微课,然后进一步阐述微课的定义,论述了为什么微课可以促进课堂被动学习转变为主动学习,并且分析了微课是怎样发挥课堂被动学习到主动学习的桥梁作用。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 李密蓉
关键词: 微课,学生学习兴趣,优势,主动学习,有效注意力时间
来源: 福建电脑 2019年12期
年度: 2019
分类: 信息科技,社会科学Ⅱ辑
专业: 教育理论与教育管理,初等教育,计算机软件及计算机应用
单位: 福建省莆田市秀屿区实验小学
分类号: G434;G623.58
DOI: 10.16707/j.cnki.fjpc.2019.12.039
页码: 109-110
总页数: 2
文件大小: 626K
下载量: 34
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