导读:本文包含了普通高校体育选项课论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:体育选项课,普通高校,现状研究
普通高校体育选项课论文文献综述
陆謇[1]（2019）在《普通高校体育选项课发展现状的研究》一文中研究指出目前,经教育改革的深化,我国教育体系逐渐完善,高校体育课普遍采用体育选项课的模式进行上课,这种模式在我国是一种非常重要的教学模式,并且将在今后很长一段时间里占主导位置。在实行的过程中,要努力解决在实际情况下遇到的问题,并加以完善其教学模式,对各高校教学工作的开展具有一定推动作用。本文运用问卷调查法,对江苏南通部分采用该教学模式高校的情况进行调查和分析。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年11期）
肖和伟,杨洁,李桦春[2]（2019）在《普通高校体育选项课现状及对策研究——以粤西部分高校为例》一文中研究指出以普通高校体育选修课开展现状为视角,以粤西地区部分高校作为研究调查对象,充分运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、采用专家访谈、数理统计等研究方法,对其体育选项课的开展情况,选项课教师的师资情况,教学场地、器材,学生参与体育选项的行为,影响因素以及相关措施进行研究与分析,针对问题并提出相关解决对策,以期为粤西地区普通校体育选项课的可持续性发展提供理论与实践依据,为其他地区同类学校提供可借鉴的参考模式。(本文来源于《武术研究》期刊2019年10期）
刘国富[3]（2019）在《普通高校排球选项课中体育骨干的胜任能力及特征研究》一文中研究指出运用文献资料、问卷调查和数理统计等方法对普通高校排球选项班体育骨干的胜任特征进行分析。结果显示,体育骨干的胜任能力包括责任心、组织管理、沟通协调、探究思考、专业知识和技能掌握六个一阶因素,体育骨干的胜任能力呈现出培养及任用的经验性、"义务责任者"为主、教师要求导向和练习任务导向、动作技能熟练和规范等特征。(本文来源于《运动精品》期刊2019年10期）
孟旭旭[4]（2019）在《新乡市普通高校公共体育健美操选项课的现状分析研究》一文中研究指出健美操选项课在新乡市普通高校推广过程中,逐步走向完善,但是也出现了诸多问题。本文就以新乡市普通高校公共体育课程中选择健美操选项课的普通院系(体育专业除外)学生为研究对象,以新乡市普通高校中大一至大叁的学生及健美操教师为调查对象。本文运用问卷调查法、专家访谈法、数理统计法及文献资料法等方法,得出新乡市普通高校普通院系(体育专业除外)学生在选择健美操选项课的促进身体健康动机比较低、男女比例差距较大,学校及教师在理论教学方面不重视,以及五所高校中都存在场馆和设备不足及比赛次数少等问题的结论。目的在于就健美操选项课在新乡市普通高校开展过程中存在的具体问题提出相应的解决措施,(本文来源于《休闲》期刊2019年06期）
王坤[5]（2019）在《软梯训练在普通高校公共体育篮球选项课中的应用研究》一文中研究指出研究目的:在《健康中国2030规划纲要》《强化学校体育促进学生身心健康全面发展意见》的大背景下,针对高校篮球公选课教学内容单一、训练方法落后、教学手段枯燥等问题,通过引入软梯训练在学生身体形态、机能、素质、篮球专项技能、参与篮球运动动力系统和教学效果满意度六个方面的影响来探究软梯训练法在普通高校公共体育篮球选项课应用效果。研究方法:采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法,以云南师范大学公共体育篮球选项课的学生为实验对象,随机分为实验班与对照班(各30人)。实验班在每节课的素质练习阶段加入软梯训练,对照班仍采用常规训练,两个班其余的教学内容均保持一致。在实验前后,分别对实验班与对照班的各项指标进行独立样本T检验和配对样本T检验。研究结果:1.在身体形态的维度上,实验班与对照班前后在身高、体重和BMI指标上均没有显着性差异(p>0.05),实验后实验班与对照班在上述指标上也不具有显着性差异(p>0.05)。2.在身体机能维度上,实验班肺活量前后比较发生了显着性提升(p<0.05),血压和心率没有发生显着性变化;对照班在叁个指标上均没有发生显着性变化(p>0.05);实验后实验班与对照班在上述指标上也不具有显着性差异(p>0.05)。3.在身体素质维度上,实验班实验前后除了1000米跑这项指标上没有发生显着性提升外(p>0.05),在其余的项目上均发生了非常显着性提升(p<0.05)。对照班实验前后在立定跳远(前)和叁角滑步项目上发生了显着性提升,在T字变向跑和坐位体前屈上发生了非常显着性提升(p<0.01);实验后实验班与对照班在立定跳远(前、左)、反应时、十字象限跳项目上发生了显着性提升(p<0.05),在六角球、叁角滑步、T字变向跑项目上发生了非常显着性提升(p<0.01)。4.在篮球专项技能维度上,实验班与对照班实验前后在投篮、上篮、运球绕桩叁个项目的成绩上均发生了非常显着性提高(p<0.01);实验后实验班与对照班在上篮项目的成绩上发生了显着性提高(p<0.05),在十字运球项目的成绩上发生了非常显着性提高(p<0.01),在投篮项目的成绩上没有发生显着性提高(p>0.05)。5.在参与篮球运动动力调节系统维度上,实验班在实验前后的动机、态度、兴趣指标得分上发生了非常显着性提高(p<0.01),对照班在实验前后上述叁个指标得分均没有发生显着性提高(p>0.05);实验后实验班与对照班相比在上述叁个指标得分上均发生了非常显着性提高(p<0.01)。6.在教学评价满意度维度上,实验班较对照班在期待新颖教学方法、考核形式满意度两个问题的得分上不具有显着性差异(p>0.05),在对身体素质与技能有帮助问题的得分上具有显着性提高(p<0.05),在其余10个问题的得分上均有非常显着性提高(p<0.01)。研究结论:1.软梯训练对学生身体形态的影响作用不大,但能够有效的提升肺体指数,对血压与心率的提升作用不明显。2.软梯训练能够有效的提高学生身体素质的中的速度素质、柔韧素质、平衡素质、灵敏素质、力量素质和平衡素质,但对耐力素质的改变不明显。3.软梯训练能够明显的提升学生篮球专项技能中的半场往返运球成绩和十字运球绕桩成绩,但对投篮成绩的提升影响不显着。4.软梯训练能够有效的提升学生参与篮球运动的动机、态度、兴趣和对教学效果的满意度。(本文来源于《云南师范大学》期刊2019-05-23）
崔维华[6]（2019）在《普通高校公共体育健美操选项课运用翻转课堂教学模式的实验研究》一文中研究指出21世纪的体育教学是把技能、认知、健康教育和情感教育等有机联系起来,真正起到强筋骨、增知识、炼意志、动感情的综合的全面的教育。因此教育教学需要不断地深入变革,这不仅是为了教育更好发展,同时也是教师业务能力发展的要求,更是提高教育教学质量的需要。而恰当的教学模式对促进学生综合的全面的发展、对以后教育的发展具有非常重要的意义。翻转课堂教学模式是重构常规课堂学习流程,构建为课前学生进行自主学习新知识,课上学生在教师的帮助下完成知识的内化过程,是一种全新的教学模式。同时借助网络信息技术发布教学资源,掌握学生学习过程的动态,有针对性的开展个性化辅导,在一定程度上满足了学生的个体差异的学习需求,对学习有困难的学生提供了一定的帮助。本论文运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法和逻辑分析的研究方法,分析了翻转课堂教学模式的基本理论,在基本理论的研究基础之上,设计了健美操选项课运用翻转课堂教学模式的实验流程,并以河北传媒学院2017级健美操选项课的学生为实验对象,对教学流程进行了可操作性的实验研究,主要得出以下结论:(1)本研究以翻转课堂教学模式的基本理论为基础,结合健美操课程教学的优势,对翻转课堂教学模式运用于健美操选项课的可行性进行了理论分析,并对健美操选项课运用翻转课堂教学模式进行了流程设计。(2)在翻转课堂教学模式的基础之上,经过实证研究后,翻转课堂教学模式在健美操选项课教学当中是可行的,并具有可操作性。(3)实验证明,翻转课堂教学模式对学生产生了一定影响。主要表现在:首先,学生身体素质、身心方面的发展有所提高;其次,学生的健美操技术掌握良好;最后,学生对翻转课堂教学的认可度较高,认为翻转课堂教学对以后的学习生活很有积极影响。(本文来源于《河北师范大学》期刊2019-05-23）
王擎宇[7]（2019）在《基于大学生体质健康测试的普通高校体育选项课教学模式》一文中研究指出运用文献资料法、访谈法等研究方法,分析了普通高校体育选项课教学模式存在的问题,针对问题提出把每年《国家学生体质健康标准》的测试数据运用于体育选项课中的设想,建立了基于大学生体质健康测试结果的普通高校体育选项课的流程图,分析了这种选项课教学模式的优势所在,通过体育教学模式的改革提高学校体育的教学质量,改变大学生体质健康持续下降的现状.(本文来源于《许昌学院学报》期刊2019年02期）
张德利,尹维增[8]（2018）在《在安徽省普通高校体育选项课开展分层教学的现状分析》一文中研究指出安徽省普通高校体育课教学管理模式呈多元化状态,目前国际上高校比较流行的"体育俱乐部制"教学模式在安徽省高校尚未推广与普及,且分层教学在安徽省高校中尚未大范围实施。高校领导、一线体育教师以及高校学生普遍认为"选项课分层教学与课余体育俱乐部一体化教学模式"是一种较好的教学模式。高校应依据现代教学理念,顺应时代潮流,与时俱进,要紧紧围绕分层教学这个中心环节,切实做到因材施教。(本文来源于《九江学院学报(自然科学版)》期刊2018年04期）
吕春双[9]（2018）在《快易网球教学法在普通高校体育选项课中的应用研究》一文中研究指出快易网球自提出以来受到了全世界的广泛关注,本文主要综合归纳了快易网球的理念、教学方法以及快易网球教学法在网球课堂上的具体实施与应用,为快易网球教学法在我国普通高校体育选项课中的应用提供较为全面的理论依据。(本文来源于《教育现代化》期刊2018年34期）
宋志伟[10]（2018）在《浅谈普通高校公共体育足球选项课教学策略》一文中研究指出近年来,随着社会对人才需求的增多,教育越来越被人们所重视,特别是高等教育,根据素质教育的要求,对学生能力的培养和素质的提高是教育的重要内容,体育教学的重要性更加凸显,足球作为公共体育的主要内容之一,对增强学生体质,提高综合素质具有重要意义。本文分析和探讨了普通高校公共体育足球选项课教学的有效策略,仅供参考。(本文来源于《文存阅刊》期刊2018年14期）
普通高校体育选项课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
以普通高校体育选修课开展现状为视角,以粤西地区部分高校作为研究调查对象,充分运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、采用专家访谈、数理统计等研究方法,对其体育选项课的开展情况,选项课教师的师资情况,教学场地、器材,学生参与体育选项的行为,影响因素以及相关措施进行研究与分析,针对问题并提出相关解决对策,以期为粤西地区普通校体育选项课的可持续性发展提供理论与实践依据,为其他地区同类学校提供可借鉴的参考模式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
普通高校体育选项课论文参考文献
[1].陆謇.普通高校体育选项课发展现状的研究[J].科教文汇(中旬刊).2019
[2].肖和伟,杨洁,李桦春.普通高校体育选项课现状及对策研究——以粤西部分高校为例[J].武术研究.2019
[3].刘国富.普通高校排球选项课中体育骨干的胜任能力及特征研究[J].运动精品.2019
[4].孟旭旭.新乡市普通高校公共体育健美操选项课的现状分析研究[J].休闲.2019
[5].王坤.软梯训练在普通高校公共体育篮球选项课中的应用研究[D].云南师范大学.2019
[6].崔维华.普通高校公共体育健美操选项课运用翻转课堂教学模式的实验研究[D].河北师范大学.2019
[7].王擎宇.基于大学生体质健康测试的普通高校体育选项课教学模式[J].许昌学院学报.2019
[8].张德利,尹维增.在安徽省普通高校体育选项课开展分层教学的现状分析[J].九江学院学报(自然科学版).2018
[9].吕春双.快易网球教学法在普通高校体育选项课中的应用研究[J].教育现代化.2018
[10].宋志伟.浅谈普通高校公共体育足球选项课教学策略[J].文存阅刊.2018