陈志成（城固县第三中学陕西城固723200）
教育必须以学生和发展为本。如何能使学生在新课程标准下全面和谐发展，一方面要求我们教师在新观念下建立许多新的观点和方法；另一方面学生的学习方式转变也迫在眉睫。自主、探究、合作和创新意识应该贯穿于学习的始终。对此，我们应该着力培养和强化。
1．自主意识
传统的学生学习方式定位下，学生基本是以一种“无我”的姿态出现在学习的全过程之中，而教师不仅引领教学，且形成了“一切以教师为中心，学生被动接受”的模式。然而新的教育形势要求教学过程是师生互动、共同发展的过程，教学是教师的“教”和学生的“学”之间的有机统一，这样才能使学生充分发掘和展现自己独立的人格价值。
学习是学生的一种内在需求，学生的可持续发展远比学习知识本身更为重要。因此，应倡导学生自主学习，让学生学会独立学习、并养成终生学习的习惯，在教学中敢于并善于放手，加以适当的启发和引导，逐步培养和强化学生自主学习的意识。
2．探究意识
过去的教学中一直存在着注重结果、忽视过程的严重弊端。学生靠死记硬背学习，学到的也只是死知识。新课程标准下，强调学生学习的探究意识，重视知识学习的探究过程，教学中更重要的是让学生明白“为什么”和“怎么来”，采用探究和激发探究等途径，放手让学生去自行探究，在探究中发现、思考并解决问题，让学生在知识形成的来龙去脉中自己找出“是什么”。逐步培养学生自觉探究学习的行为，把学生终身会学习作为教学的根本任务。
3．合作意识
教学，泛用合作学习的策略，追求学生的互动合作，改变传统的、单一的个体评价体制，采用“小组合作”等多种教学组织形式，有效地建立起一个“学习利益共同体”，由个体竞争转向“集团作战”，使个体与个体之间“荣辱与共”，促使学生共同进步、共同提高。这不仅在学生学习过程中有重要的作用，而且对他们今后步入社会、走上工作岗位有着非同寻常的积极意义。新课改中，合作学习作为中学课堂教学的一大“亮点”，已经使学生受益匪浅。
4．创新意识
惟有创新，才能掌握主动权。创新意识是每一个人都必须具备的一项基本素质，培养学生的创新意识，营造有利于学生创新的环境和态势，是新课程标准下教育教学的重要内容。我们要大力鼓励学生异想天开、标新立异、敢为人先。引导学生在自主学习、与他人合作学习的过程中，深入探究，发现并提出问题，积极思维并形成自己独立的见解，进而解决问题，完成学习过程的创新。此外，多给学生一些动手实践的机会也是培养学生创新意识的一条行之有效的途径，因为实践是获取知识、发展知道的重要源泉。最好的教育就是“从生活中学习”。