导读:本文包含了听力障碍论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:听力,障碍,经费,英语听力,策略,书面语,儿童。
听力障碍论文文献综述
马琪琪,刘艳玲,朱晓丹,闫莉枞,张月娟[1]（2019）在《社会生态系统理论视角下听力障碍儿童照顾者照顾感受的质性研究》一文中研究指出目的了解听力障碍儿童照顾者照顾过程中的真实感受,为针对性干预提供参考。方法基于社会生态系统理论设置提纲,对15名听力障碍儿童照顾者进行半结构式访谈,采用Colaizzi现象学研究方法分析资料。结果析出3个主题:微观系统为照顾者身心疲惫;中观系统为生活环境改变;宏观系统为支持系统薄弱。结论听力障碍儿童照顾者的社会生态系统不容乐观,康复人员应关注影响照顾者身心健康的各系统因素,并有针对性地提供个性化服务,有利于其更好地照护患儿和提高康复效果。(本文来源于《护理学杂志》期刊2019年20期）
华樱[2]（2019）在《高职学生英语听力障碍分析及解决策略》一文中研究指出本文就高职学生在英语听力方面存在的几点主要问题和障碍进行研究,提出了优化学生英语语音知识、培养其良好的听读习惯,帮助学生熟悉英美文化知识并且鼓励学生去感受英语语言等策略,从而指出了提高高职学生英语听力技能的若干有效途径。(本文来源于《现代经济信息》期刊2019年20期）
李慧[3]（2019）在《听力障碍儿童情绪智力发展状况及教育启示》一文中研究指出情绪智力可以促进儿童社会性发展,然而对于听力障碍儿童来说,听觉通道信息的丧失,会导致情绪智力的发展受到较大影响,他们在情绪理解、情绪表达及情绪调节上的表现都不如同龄正常儿童。环境因素和心理因素是造成这种现象的两大主要因素。人工耳蜗移植给从根本上解决上述问题带来了希望,除此之外,主要抚养者的精心照料以及对儿童进行系统的情绪智力课程培训,能够促进听力障碍儿童情绪智力的发展。(本文来源于《教育导刊(下半月)》期刊2019年10期）
王金蕾,李珊,李相娟[4]（2019）在《角色扮演培训对提高听力障碍患者满意度的效果研究》一文中研究指出目的探讨角色扮演培训对提高听力障碍患者满意度的作用。方法从2017年9月—2018年1月进科实习的2013级护生中选取56人为研究对象,按随机数表法分为实验组和对照组,对照组28人采用传统入科教育培训,实验组28人在传统培训的基础上增加角色扮演教学,体验听力障碍患者感受。实习结束后汇总患者满意度比较两组差异。结果实验组总成绩以及沟通技巧和健康教育这两方面评分明显高于对照组(P<0.05),两组的操作技能、应变能力差异无统计学意义(P>0.05)。结论角色扮演教学激发和增强了学生对患者的同理心,有利于护理人员更好地为患者服务。(本文来源于《当代护士(下旬刊)》期刊2019年10期）
杨刚[5]（2019）在《克服初中英语听力障碍的方法探究》一文中研究指出随着教育改革的不断推进,对于英语的要求越来越高,在英语教学的过程中,英语听力一直以来都是学生的短板,但是听力对于学生学习英语又有不可替代的重要作用,提高学生的听力能力是教育教学工作的重点。详细讲解如何克服初中英语听力障碍。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年09期）
王苗苗,翟晓燕[6]（2019）在《新疆地区听力障碍者就业转衔服务需求研究》一文中研究指出研究采用"新疆听力障碍者就业转衔需求情况"调查问卷对新疆地区听力障碍者就业转衔服务需求进行调查。研究发现:(1)新疆地区听力障碍者就业转衔服务需求较高,其中由高到低依次为自我探索、职业准备与探索、校内就业支持、资源连结。(2)新疆地区听力障碍者就业转衔服务需求在性别、生活自理能力、是否受过职业训练、身体状况、有无特长方面不存在显着差异,但在家庭所在地、年龄、障碍程度、家庭月收入方面存在显着差异。(本文来源于《桂林师范高等专科学校学报》期刊2019年05期）
孙培培,左而非,吴笑容,李京苗,谢芝林[7]（2019）在《湖南省听力障碍特殊学校体育课程开设现状调查研究》一文中研究指出随着国家对残疾人方面的关怀,目前也特别重视特殊学校方面的教育工作。特殊教育学校也相对开展了德、智、体、美全方位的课程。为了详细调研全面教育的开展情况,本文以湖南省听力障碍特殊学校体育课程开设现状为研究对象,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法对10所湖南省听力障碍学校进行调查。调查结果显示,湖南省听力障碍学校都开设体育课,学生对体育课兴趣浓厚,但思想观念、教师授课水平、场地设施等有待加强。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年26期）
明恒汀[8]（2019）在《小学语文促进听力障碍学生语言发展的策略》一文中研究指出小学语文教学是适龄儿童学习语言的关键时期,这一时期的学生思维正在发展,处在记忆力的巅峰时刻,对于繁杂的语言知识接受能力强,是形成语言知识基础的关键时刻。对于特殊教育来说,小学阶段对听力障碍学生的语言培养是重中之重,是听力障碍学生之后发展适应社会的重要前站,小学的特殊教育者必须了解语言教学对听力障碍学生的重要性,辅之以灵活创新的教学手法,加强对听力障碍学生的小学语文教育。1目前听力障碍学生语言发展教育方面现存的问题关于特殊教育学校学生语言教学方法的"手口之争",在听力障碍教育史上已经延续一百多年,听力障碍学生的书(本文来源于《知识文库》期刊2019年17期）
董慧[9]（2019）在《狠抓提案落实 支持广电更好关爱听力障碍群体》一文中研究指出本报讯 （记者 董慧）9月6日，副省长张黎主持召开政协委员重点提案办复工作见面会，反馈重点提案办理情况，听取提案人的意见建议，并就进一步保障全省各级电视台手语类节目运行经费、提升节目质量，更好关爱听力障碍群体进行研究部署。张黎指出，办理建议提案是(本文来源于《青海日报》期刊2019-09-07）
陈秀丽[10]（2019）在《初中英语听力障碍及解决策略研究》一文中研究指出听说读写中的"听"作为语言学习中的第一位,对于学生的语言习得与运用具有重要的影响。初中生在英语听力学习中受到多方面因素的影响,普遍存在听力障碍的问题,严重制约了学生在英语学习中的听说读写能力均衡发展。本文从初中英语听力障碍进行分析,并重点提出了听力训练的有效方法,旨在突破英语听力障碍,促进初中生英语听力能力的有效提升。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年25期）
听力障碍论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文就高职学生在英语听力方面存在的几点主要问题和障碍进行研究,提出了优化学生英语语音知识、培养其良好的听读习惯,帮助学生熟悉英美文化知识并且鼓励学生去感受英语语言等策略,从而指出了提高高职学生英语听力技能的若干有效途径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
听力障碍论文参考文献
[1].马琪琪,刘艳玲,朱晓丹,闫莉枞,张月娟.社会生态系统理论视角下听力障碍儿童照顾者照顾感受的质性研究[J].护理学杂志.2019
[2].华樱.高职学生英语听力障碍分析及解决策略[J].现代经济信息.2019
[3].李慧.听力障碍儿童情绪智力发展状况及教育启示[J].教育导刊(下半月).2019
[4].王金蕾,李珊,李相娟.角色扮演培训对提高听力障碍患者满意度的效果研究[J].当代护士(下旬刊).2019
[5].杨刚.克服初中英语听力障碍的方法探究[J].新课程(下).2019
[6].王苗苗,翟晓燕.新疆地区听力障碍者就业转衔服务需求研究[J].桂林师范高等专科学校学报.2019
[7].孙培培,左而非,吴笑容,李京苗,谢芝林.湖南省听力障碍特殊学校体育课程开设现状调查研究[J].当代体育科技.2019
[8].明恒汀.小学语文促进听力障碍学生语言发展的策略[J].知识文库.2019
[9].董慧.狠抓提案落实支持广电更好关爱听力障碍群体[N].青海日报.2019
[10].陈秀丽.初中英语听力障碍及解决策略研究[J].英语画刊(高级版).2019
论文知识图
