“天才”概念的实在与建构

论文摘要

“天才”是现代天才研究的主要对象和核心概念,一般指标准智力测试得分多140的个体。二十世纪中叶以来,在人才成为第一资源的历史大背景下,天才和作为交叉科学领域的天才研究在世界范围内均得到了广泛的重视。但是近来年,在其学术共同体内部却开始出现了关于“天才”概念的争议,并已经深度影响到天才研究的未来发展和社会价值。厘清天才概念争议的产生原因,对天才的本质存在加以界定,不仅对于人才的发掘和培养具有重要的意义,同时也为解决其他社会科学领域与之类似的概念争议提供了可参考的研究路径。本研究以“天才”的符号实在性为理论原点,指出了符号是承载观念的技术人工物,而术语则是符号在科学知识生产和传播中的应用形态。由此,得以确定本研究主体部分的论述框架,即从“天才”符号的意义和“天才”作为术语实在的定义两条线入手,先解决日常语境下“天才”的观念承载,也即意义结构问题,再就其在西方哲学和近现代天才科学研究中的术语化定义进行考察,进而对文化约束下的“天才”加以论证。最后在上述理论和实证分析的基础上,回答本研究的两个核心研究问题:(1)什么是导致天才研究中实在论与建构论相对立的根本原因?(2)什么是“天才”作为符号和符号对象的本质存在?通过将意义特征分析、历史文献分析、内容分析、社会网络分析、语义网络分析等多种实证方法应用于大量与“天才”符号相关的经验事实,本研究揭示了“天才”符号的历史和含义,及其在实践中的象征意义;考察了“天才”概念在西方哲学史不同阶段的解读,特别是浪漫主义思想对现代天才研究的影响;回顾了近现代“天才”的科学定义的诞生,并对科学哲学视角下的科学和“天才”之间的二重关系进行了探讨;比较了同时期中西方天才观念的异同,对天才概念在稳定社会文化环境约束下的整体统一性和变化连续性进行了验证,正面证明了与“天才”有关的观念承载的确有受到社会文化的建构;最后,基于不同历史文化时期“天才”符号存在的恒定性以及“天才”所涉及的不同观念和术语化定义之间的共性特征,建立了关于“天才”符号及其对象的同一化理论表达。本研究提出并论证的“天才”的符号实在性,既肯定了天才作为客观事实的存在,又解释了不同文化环境下“天才”定义的差异化存在,为“天才”的实在性与建构性争议找到了以符号实在性为基础的解决路径,也为人才研究及教育实践的未来发展拓宽了视野。作为符号和符号对象的“天才”,其社会价值不仅在于天才个体所取得的成就,而是借由符号的象征功能指示当今社会应该受到重视和关注的能力领域和成就类型,从而促进各类人才的培养。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
•   1.1 研究背景
•     1.1.1“天才”和西方现代天才研究的兴起
•     1.1.2 国内的天才研究与实践
•     1.1.3 天才研究的建制化发展及其困境
•   1.2 “天才”概念之争
•     1.2.1 实在的“天才”
•     1.2.2 建构的“天才”
•   1.3 国内外研究综述
•     1.3.1 国外的天才概念相关研究
•     1.3.2 国内的天才概念相关研究
•     1.3.3 国内的社会建构论相关研究
•     1.3.4 国内外研究小结
•   1.4 研究设计
•     1.4.1 理论原点与研究问题
•     1.4.2 研究的主要内容
•     1.4.3 研究的方法和技术路线
•     1.4.4 研究的意义和创新之处
• 第二章 理论基础
•   2.1 符号是观念的载体
•     2.1.1 定义“观念”
•     2.1.2 从观念到概念
•     2.1.3 符号是承载观念的技术人工物
•   2.2 术语是术语化的符号
•     2.2.1 符号在科学活动中的功能与价值
•     2.2.2 符号的术语化
•   2.3 符号实在性视角下的“天才”概念之争
•     2.3.1 与“天才”符号表意的四个命题
•     2.3.2 “天才”符号的无限衍义和分岔衍义
•     2.3.3 “天才”概念的符号实在性分析框架
• 第三章 “天才”符号的历史与意义
•   3.1 对“天才”符号的历史追溯
•     3.1.1 古汉语中的“天才”原形
•     3.1.2 近代“天才”概念的再引进
•     3.1.3 民国时期“天才”符号的扩散
•   3.2 基于实际语例的意义结构分析
•     3.2.1 意义结构分析的KF模型及其实现路径
•     3.2.2 “天才”在实际语例中的意义结构
•     3.2.3 汉语“天才”与相关英语词汇的比较
•   3.3 “天才”在实践中的象征意义——来自少年班社会形象分析的证据
•     3.3.1 研究数据的采集
•     3.3.2 语义网络分析与内容分析
•     3.3.3 研究的主要结果
•     3.3.4 少年班社会形象与“天才”
• 第四章 哲学语境下的“天才”实在
•   4.1 天才是超自然的非理性状态
•     4.1.1 诗神凭附的迷狂“天才”
•     4.1.2 体液决定的忧郁“天才”
•   4.2 天才是神圣的恩典和赐予
•     4.2.1 天才与恶魔（Daimon）
•     4.2.2 新柏拉图主义对“天才”概念的重塑
•     4.2.3 从神性“天才”到人性“天才”
•   4.3 天才是天然的美的创造力
•     4.3.1 浪漫主义思潮与“天才”的美学化
•     4.3.2 浪漫主义“天才”的存在、构成、来源和领域
•     4.3.3 浪漫主义“天才”对现代天才研究的影响
• 第五章 科学语境下的“天才”实在
•   5.1 天才是可遗传的个体成就
•     5.1.1 “天才”符号与科学关系的二重性
•     5.1.2 优生学与现代天才研究的诞生
•   5.2 天才是可测量的生理属性
•     5.2.1 现代天才研究心理测量学范式的建立
•     5.2.2 分子遗传学和认知神经科学意义上的天才测量
•   5.3 科学与哲学在“天才”概念上的交锋
•     5.3.1 重审康德对科学天才的否定
•     5.3.2 科学哲学领域的科学天才之争
•     5.3.3 科学天才与科学文化的传播
• 第六章 社会文化对“天才”的建构
•   6.1 “天才”社会建构的理论梳理与实证路径
•     6.1.1 社会建构与文化约束
•     6.1.2 基于中国古代历史文献的证明思路
•   6.2 十九世纪中国的儒家天才观——对《养蒙金鉴》的考察
•     6.2.1 林之望与《养蒙金鉴》
•     6.2.2 案例编码与统计分析
•     6.2.3 “德”与“智”并重的儒家天才观
•   6.3 天才观念的纵向演化——基于古代史书中天才事例的统计分析
•     6.3.1 史料选择与编码结果
•     6.3.2 不同历史时期的天才观念建构
•     6.3.3 中国古代天才观念的统一性和连续性
• 第七章 “天才”的符号本质及其价值
•   7.1 “天才”概念争议的成因梳理
•     7.1.1 西方精英主义思想与当代价值观之间的矛盾
•     7.1.2 哲学的理论痕迹和科学研究范式之间的矛盾
•     7.1.3 复杂意义结构与术语单义性要求之间的矛盾
•   7.2 “天才”作为符号的本质存在
•     7.2.1 “天才”在不同语境的表意同一性
•     7.2.2 “天才”符号本质的形式化推导
•   7.3 “天才”社会价值的重新认识
•     7.3.1 天才的社会建构不等于解构天才
•     7.3.2 天才教育的意义不止于造就天才
•   7.4 结语
• 参考文献
• 致谢
• 在读期间发表的学术论文

文章来源

类型: 博士论文

作者: 黄晟鹏

导师: 孔燕

关键词: 天才,天才研究,概念争议,社会建构,符号实在性

来源: 中国科学技术大学

年度: 2019

分类: 基础科学,哲学与人文科学

专业: 自然科学理论与方法,哲学

单位: 中国科学技术大学

分类号: N02

DOI: 10.27517/d.cnki.gzkju.2019.000192

总页数: 147

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