“重点教学法”:高校思想政治理论教学“课堂革命”的实践——以“概论”课堂教学为例

论文摘要

高校思想政治理论课"课堂革命"的关键在于提升课堂教学效果。"重点教学法"针对思想政治理论课教学实际,把课程内容重点化、课时安排重点化、成绩考核重点化、师生互动重点化和实践指导重点化作为课程教学改革的目标选择,将重点贯穿于整个思政课教学的"教、学、考、践"全过程,以期达到思政课"课堂革命"立德树人的教学目标。

论文目录

• 一、思政课需要“重点教学法”
• 二、思政课如何进行“重点教学”
•   （一）课程内容重点化
•   （二）师生互动重点化
•   （三）课时安排重点化
•   （四）成绩考核重点化
•   （五）实践指导重点化
• 三、“重点教学法”对思政课教学“课堂革命”的实践意义
•   第一,“重点教学法”是以倡导学生为教学主体的教学法。
•   第二,“重点教学法”是一个富有生机的循环系统。
•   第三,“重点教学法”是教材体系向教学体系的转化。

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 陈曦

关键词: 重点教学法,课堂革命,高校思想政治理论课

来源: 教育观察 2019年39期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 浙江财经大学马克思主义学院

基金: 浙江财经大学教学改革一般项目“试论“重点教学法”在我校思政课教学中的运用”(1J049013006)

分类号: G641

DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.39.040

页码: 112-113+133

总页数: 3

文件大小: 68K

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