初中生体育教材插图识别障碍及改进研究——以人教版7-9年级体育教材插图为例

论文摘要

课程改革的不断深化,赋予教材插图更多的知识内涵,插图类型的选择、知识内容的体现度,编排的合理性,与学习者学习效率有着直接关系,研究致力于消除学生对人教版体育教材插图的识别障碍,提高体育学习效率,领会教材插图所蕴含的教育意义。运用文献资料法、实地考察法、测试法、访谈法等对使用人教版7-9年级《体育与健康》教材的体育教研员、教师、学生等进行访谈和测试,对7-9年级《体育与健康》教材插图的数量、类型、使用情况等进行分析。研究发现:学生对人教版体育教材插图产生识别障碍的原因有:1)插图结构复杂; 2)部分插图未展示关键运动技术; 3)运动技能教学环节文字解释简化; 4)插图类型单一; 5)体育学习能力欠缺导致学生插图识别障碍等5个方面。并针对性提出"降低插图特征点数,进行插图分块展示"等改进策略。

论文目录

• 1 初中体育教材插图数量统计与分析
• 2 造成初中生对体育教材插图识别障碍的原因分析
•   2.1 插图结构复杂
•   2.2 部分插图未展示关键运动技术
•   2.3 运动技能教学环节文字解释简化
•   2.4 插图类型单一
•   2.5 体育学习能力欠缺导致学生插图识别障碍
• 3 初中学生对体育教材插图识别障碍的改进策略
•   3.1 降低插图特征点数，进行插图分块展示
•   3.2“特写”核心运动技术插图
•   3.3 详述运动技术动作要领
•   3.4 丰富插图类型
•   3.5 教师生动的引导与教学方式的转变
• 4 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 王杰,赵富学

关键词: 初中生,学校体育,体育与健康,体育教材,插图识别

来源: 吉林体育学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 武汉体育学院研究生院,武汉体育学院体育教育学院

分类号: G633.96

DOI: 10.13720/j.cnki.22-1286.2019.06.014

页码: 81-89

总页数: 9

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