摘 要 随着这几年教育事业的普及和发展，导致了普通高中的进一步扩招，职高学校的生源质量持续下降，部分学校不得不一次次的降低他的招生标准,降低了对于学生的要求。这也导致了很多“问题学生”扎堆出现的状况，部分学生自我约束力差，学习不认真，没有学习基础，不愿意主观上的学习，在学校吃喝玩乐等，这些问题也成为了教师在教学过程中的阻力，增加了老师教学以及班级管理的难度。作为中职学校的老师，必须从根本上解决这些心理问题，本文就主要分析了中职学生的几个心理特点。并提出相应的管理对策。
关键词中职学生 心理特点 管理对策
1 中职学生的心理特点
1.1 抗拒学习对学习失去兴趣
学生进入中职学校，主要是以往学习失败。学习上的失败让他们没有了对学习的兴趣，不知道该如何学习、好好学习之后又有什么效果，这是中职学生的普遍存在问题。学习目标不够明确，学习没有动力，学习方法不当，困扰着学习者本身，加大了老师教学展开的难度。
1.2 以自我为中心，逆反心里较强
少数家庭的孩子从小缺少温暖和关爱，性格有点自我，个性较为偏激。有的家长过分于溺爱自己的孩子，这也导致了孩子常常以自我为中心，把自己的利益看的最重，不顾及他人感受以及他人和集体的利益，不接受老师的批评教育。
智能电网有互动性以及自动化两个特点，系统在实际的运行状态当中，其电力输送能力非常的强大，能够让电力系统的供电能力得到有效的保证，而且相对传统电网消耗的能源也较少，污染物的排放也相对较低，能够让环境保护和提高经济效益的目标很好的实现。在另一方面，由于智能电网系统具备自动化的平台，因此可以灵活调整用户的退出和接入，并共享电网、电源和用户信息在平台上，让一些有关的信息实现透明化和公开化。
1.3 喜欢追求刺激的新鲜事物
由于少数中职学生在学习中没有奋斗目标，没有感受到生活的压力。为了提高生活的趣味性，经常会通过上网、抽烟、早恋等来消磨时间，喜欢去追求刺激的新鲜事物来让自己生活更加丰富。另外，中职学生生理上的发育也导致青春骚动，无法在学习生活中获得能量。
1.4 人际交往中，缺乏合作精神
由于社会的偏见，导致中职学生不愿意与过去熟悉的人打交道，也不想暴露自己中职学生的身份。常常以自我为中心，不愿意交流，不愿意合作。遇到事情自己如果能够完成就单独完成，完成不了就放弃。不愿意去寻求他人的帮助，缺少一个团队合作的精神。
通过上述分析，不难发现，李渔的编剧艺术“三美说”涵盖了情节、人物、语言、文化功能等诸多方面，已建立起了较为完备的戏剧艺术的叙事机制。如在故事情节上，他提出“有奇事，方有奇文”；在人物塑造上，他指出“说一人，肖一人”；在戏剧语言上，他强调“于嘻笑诙谐之处，包含绝大文章”；在文化功能上，他主张“正风俗，警人心”。毫无疑问，李渔的这些观点已成为我们今天建构具有中国特色的戏剧编剧理论体系的宝贵财富。
1.5 自卑心理严重
作为中职学校的教师，他的角色是多元化的。有时候教师是学生的父母，在学习和生活上都应该关心他们，爱护他们。有时教师是学生的朋友，和学生友好的相处，友谊的交流，还可以一起进行运动，了解他们的爱好，甚至在他们心里不舒服的时候，成为他们的庇护所和发泄的地方。
2 中职学生的管理对策
2.1 为人师表，树立模范教学
例句：I'vegotyournumber you're nevergoing to payme back.
2.2 爱护学生，相辅相成
老师必须将自己和学生摆在一个同等的地位。尊重学生的人格，尊重他们的爱好。不体罚，不挖苦学生。爱护自己的学生，把他当做自己的朋友或者小孩。不放弃每一个学生，不过度偏爱每一个学生，让班上的学生都能够感受到自己的温暖与关怀。
2.3 多角色沟通，走进学生心里
在中职学生的心理调查统计发现，中职学生大部分都存在自卑的状况。学业上和交往上遭受的挫折，如果不加以疏导，也容易产生学生过度自卑，自暴自弃等严重行为。在以往的学习中，中职学生绝大数学习成绩较差以及厌恶学习，他们在以前的班级和家庭中都处于一个较为低下的地位。对同学和老师的心理戒备比较严重，不愿意敞开自己的心怀，久而久之就会形成严重的自卑心理。
教师是学生心灵的陪伴者和塑造者，教师的一言一行都严重影响学生的行为。作为中职学校的老师，必须要加强自我的素养，不求成为一个完美的人，但一定要规范自己的日常行为。如果是一个不守时的教师，他又怎么要求学生做好不迟到不早退，一个满嘴脏话的老师又如何教好学生讲文明，讲礼貌。作为老师，必须以身作则，不断提高和加强自己的行为素养。
2.4 相信学生的可塑性
学生的学习是处于一个不断变化，不断发展的过程，只有深入细致的开展教学工作才能够发现学生存在的问题，努力的帮助他们进行修正。加强自己对于学生的自信心，努力将他们塑造成为国家的栋梁之才。虽然有些学生可能会犯一些错误，教师不能因此而对她产生偏见。正处于青春年华的他们可塑性是十分高的，作为教师要相信他们，帮助他们找到正确的发展方向。
2.5 经常表扬和赞赏自己的学生
作为中职学校老师，应该经常赞赏自己的学生，哪怕是一点点的进步都值得表扬。赞赏学生就像开启学生心智的一把钥匙，打开他们的心灵，重塑他们的自信心。在平时的生活中，努力寻找学生闪光点，挖掘出他们的潜力。经常开展有关于学生能力培养的主题班会，这样也能够让他们更加的努力，更加有目标的学习。
3 结语
作为中职学校的老师，不仅仅要学会如何有效的教育，还要教会学生如何做人。用关心耐心拉近彼此的距离，用细心贴心恒心来引领学生走向人生的成功。
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中图分类号：B844
文献标识码：A
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