导读:本文包含了视听一体化论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:视听,台网,平台,英语,中央人民广播电台,教学模式,中国广播。
视听一体化论文文献综述
张琳[1]（2019）在《论高校英语专业视、听、说一体化教学核心思路分析》一文中研究指出教学方式的选择对高等院校英语专业教学效果的获取状态具备深刻影响,也在一定程度上深刻影响制约着高等院校英语专业学生的语言能力建构发展质量,本文将会围绕高校英语专业视、听、说一体化教学核心思路论题,择取两个具体方面展开简要阐释。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
原勇[2]（2019）在《关于眼镜店视听一体化(眼镜+助听器)之路的探讨》一文中研究指出2018年11月,台湾省宝岛眼镜执行副董蔡国平透露,宝岛眼镜将与日本助听器第一品牌RION(理音)合作,在台湾的460家门店引入RIONET助听器产品,并提供预约到店的听力检测与验配服务。为此,本刊曾于2018年12月上半月刊刊登《天作之合?国内眼镜零售店销售助听器可行吗》一文,引发了部分眼镜零售企业经营者的关注。那么,国内眼镜店经营者对于视听一体化(眼镜+助听器)经营的认知度和接受程度究竟如何?眼镜店视听一体(本文来源于《中国眼镜科技杂志》期刊2019年03期）
陈旭彬[3]（2018）在《“视听做动”一体化数控实训室建设方案研究与实践》一文中研究指出职业教育的关键在于实训教学,传统实训教学效率低下,如何结合信息化建设实训室成为关键。通过分析研究数控实训室的建设需求、建设方案以及方案优势,提出了一套完整的"视听做动"一体化数控实训室建设方案。(本文来源于《天工》期刊2018年09期）
李向荣,臧亮,王松芸[4]（2018）在《台网一体化发展视听新媒体的思路与实践——中央人民广播电台台网融合发展探索之路》一文中研究指出2014年4月,央广成立了由台长担任组长、台领导担任成员的媒体融合发展工作领导小组,由总编室、新媒体宣传中心共同组建了媒体融合发展工作领导小组办公室,成立融媒体指挥中心,统筹全台采编队伍。2014年12月29日,央广成立融媒体新闻指挥中心运营办公室,经过3年多运行,融媒体新闻指挥中心运营办公室形成了与各内容中心每日共同策划的选题机制。(本文来源于《传媒》期刊2018年09期）
李向荣,臧亮,王松芸[5]（2018）在《台网一体化及协调发展视听新媒体的思路与实践——中央人民广播电台台网融合发展探索之路》一文中研究指出本文介绍了国内广播电视媒体与新媒体融合发展情况,以中央人民广播电台(以下简称中央台)为例,围绕中央台媒体融合发展工程重点项目及创新型全媒体产品展开论述,从战略规划、平台建设、产品打造等多方面阐述中央台在台网融合转型之路的探索历程。(本文来源于《第17届全国互联网与音视频广播发展研讨会暨第26届中国数字广播电视与网络发展年会论文集》期刊2018-04-18）
张旸[6]（2018）在《英语视听说一体化在网络环境下的新型听力教学模式研究》一文中研究指出随着互联网信息技术在教学中发挥越来越大的作用,探索网络环境下英语视听说一体化的新型听力教学模式便成为积极有益的尝试。该模式依托于互联网和校园局域网,通过大学英语听说数字化教学平台,有效整合了英语视听说材料,使大学英语听说教学过程实现了网络化、自主化,为大学英语听力教学改革摸索出一条新途径。(本文来源于《邢台学院学报》期刊2018年01期）
郭晓娟[7]（2017）在《基于“输出驱动——输入促成假设”的大学英语视听说一体化教学》一文中研究指出当下,我国大学英语视听说教学普遍重输入轻输出,甚至有时输入与输出完全脱节,故学生的语言知识向语言能力转变之路漫漫。因此文章以"输出驱动—输入促成假设"为理论基础,尝试开展视听说一体化教学行动研究,主要包括发现问题、提出对策、实施方案、分析评价与反思五大环节。结果发现,以说驱动视听有利于学生视听能力的提升,以视听促成说有助于学生口语输出的准确性、流利性与创新性的提高。(本文来源于《经济师》期刊2017年09期）
姜蓝,孙秋月,罗学锋[8]（2017）在《线上线下一体化下旅游英语视听说教学模式探究》一文中研究指出信息技术快速发展的21世纪,各行业都大量需要懂英语、会技术的应用型人才,特别是"互联网+"形态的出现,高等教育应抓住普通本科院校向应用型转型发展的契机,融合教学模式,培养适应京津冀社会发展需求的应用型旅游人才。本论文尝试开展如何依托网络,利用手机等移动软件平台,将旅游英语视听说融为一体,借助线上线下平台构建学生感兴趣、适合旅游行业的教学新模式,从而提高旅游英语专业学生的自主学习能力和综合应用英语的实践能力。(本文来源于《教育现代化》期刊2017年36期）
Frankie[9]（2017）在《为客户量身定做的专属声音效果 探访唯妙智能影音的多元化视听唱嗨一体化的影音室》一文中研究指出广州唯妙电子有限公司的李总在声音调校方面是一个颇有心得的人,早期从事过音响的声音调校工作,而且也专业从事高级进口音响器材销售、技术工作,2007年更推出了定制化声音的理念。最近我们编辑部一行几人拜访了唯妙音响公司,并参观了公司内部的多元化视听室,了解并体会了一次定制化声音的奇妙之处。由于不同的人对声音的要求有所不同,就好像音响发烧友圈子里面,每个人家里的音响系统的声音风格都不可能完全一样,(本文来源于《家庭影院技术》期刊2017年09期）
踪熔[10]（2017）在《“视、听、做”一体化幼儿语言习得环境构建的策略研究》一文中研究指出本文以《3-5周岁儿童发展指南》为参照,讨论了幼儿教育中"视、听、做"一体化幼儿语言习得环境的构建,旨在为广大幼教老师打造高效教育模式而提供建议和参考。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2017年04期）
视听一体化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2018年11月,台湾省宝岛眼镜执行副董蔡国平透露,宝岛眼镜将与日本助听器第一品牌RION(理音)合作,在台湾的460家门店引入RIONET助听器产品,并提供预约到店的听力检测与验配服务。为此,本刊曾于2018年12月上半月刊刊登《天作之合?国内眼镜零售店销售助听器可行吗》一文,引发了部分眼镜零售企业经营者的关注。那么,国内眼镜店经营者对于视听一体化(眼镜+助听器)经营的认知度和接受程度究竟如何?眼镜店视听一体
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
视听一体化论文参考文献
[1].张琳.论高校英语专业视、听、说一体化教学核心思路分析[J].校园英语.2019
[2].原勇.关于眼镜店视听一体化(眼镜+助听器)之路的探讨[J].中国眼镜科技杂志.2019
[3].陈旭彬.“视听做动”一体化数控实训室建设方案研究与实践[J].天工.2018
[4].李向荣,臧亮,王松芸.台网一体化发展视听新媒体的思路与实践——中央人民广播电台台网融合发展探索之路[J].传媒.2018
[5].李向荣,臧亮,王松芸.台网一体化及协调发展视听新媒体的思路与实践——中央人民广播电台台网融合发展探索之路[C].第17届全国互联网与音视频广播发展研讨会暨第26届中国数字广播电视与网络发展年会论文集.2018
[6].张旸.英语视听说一体化在网络环境下的新型听力教学模式研究[J].邢台学院学报.2018
[7].郭晓娟.基于“输出驱动——输入促成假设”的大学英语视听说一体化教学[J].经济师.2017
[8].姜蓝,孙秋月,罗学锋.线上线下一体化下旅游英语视听说教学模式探究[J].教育现代化.2017
[9].Frankie.为客户量身定做的专属声音效果探访唯妙智能影音的多元化视听唱嗨一体化的影音室[J].家庭影院技术.2017
[10].踪熔.“视、听、做”一体化幼儿语言习得环境构建的策略研究[J].读与写(教育教学刊).2017
论文知识图
