导读:本文包含了近代物理实验论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:近代,物理实验,教学模式,在线,相位,互动,教学法。
近代物理实验论文文献综述
段晓峰,侯俊华[1]（2019）在《基于提高学生实践技能的近代物理实验教学质量评价及监控体系建设与实践》一文中研究指出分别从教学计划、教学内容和教学过程监控,教学方式和学生实践监控,成绩评价等几个方面介绍了山西师范大学物理与信息工程学院在基于提高学生实践技能的近代物理实验教学质量评价及监控体系建设与实践方面的探索。在有效提高实验教学质量、加强实践教学环节,使学生的创新精神、实践能力和创新创业能力大幅提升方面做出了积极贡献。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年19期）
刘海霞,盖磊,赵培刚[2]（2019）在《创新性近代物理实验教学探索与实践》一文中研究指出通过近代物理创新性实验教学,探索和推广研究性学习,激发学生的创新思维和探索精神,培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力.阐述了近代物理创新实验内容和选题思路,探索开展创新性实验教学的方法并详细地介绍了实施策略.展示了部分学生自主设计完成的创新实验项目,分析了自主创新实验的实施效果.创新性实验项目的实施表明学生的实际操作动手能力、知识的运用能力,自主创新能力得到了提高,提高了物理实验教学质量.(本文来源于《物理通报》期刊2019年10期）
周甫方,刘文广,徐云冰,杨卫平,郑永刚[3]（2019）在《近代物理实验教学讲座——全息照相》一文中研究指出本文以全息照相实验课教学为案例,通过课堂上师生互动,演示一些重要的物理现象,使得较为抽象的物理名词和概念变得形象化、具体化,提高了学生们学习的积极性和理解的深刻性。例如我们设计演示了相位、复变矢量迭加、干涉和衍射、相干的条件、相干长度、传播方向和偏振方向等等。这是一个有益的尝试,演示所需时间不多,但调动了学生的积极性、想象力和创造力。在此基础上讲解公式,收到事半功倍的效果。(本文来源于《物理与工程》期刊2019年S1期）
周甫方,刘文广,徐云冰,杨卫平,郑永刚[4]（2019）在《X射线衍射实验在近代物理实验中的教学案例》一文中研究指出本文就X射线衍射实验教学进行探讨和研究,教学过程中以学生小组集体参与为特色,突出表现在对几个最基本的知识点的深入理解:(1)X射线的产生机制;(2)X射线在叁维光栅—晶格上衍射;(3)对晶面的具体、可触摸的认识。在扎实掌握这些基础知识的基础上,再教导学生关于仪器的技术和原则,要求学生自拟操作步骤,正确使用仪器获得数据,激发出学生对科学知识的主动探索和二次创造的热情,挖掘科学研究的潜力。(本文来源于《物理与工程》期刊2019年S1期）
李明标[5]（2019）在《《近代物理实验》课程教学改革的实践探索》一文中研究指出简述了传统实验教学的弊端,分析了随时代进步、科技发展,近代物理实验课进行教学改革的必要性,研究了实验教学改革的内容、方法及教学模式,设计了实施路线,形成了实验课多元化教学模式,探索了课外实验教学新途径,达到促进学生自主学习、激发自身潜能的目的。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年56期）
荣振宇,张莉,李洪蕾,王静,刘欣[6]（2019）在《基于建构主义教学观的近代物理实验教学改革》一文中研究指出为了提高不同层次学生预习实验的效果,提出并阐述了四步对分课堂实验教学法的实施方法。教师在课堂预习中需要通过交流合作来参与到学生的实验预习,需要针对不同层次学生的学习需求来讲解实验要点,并给学生留有思考空间。这种合作教学既有利于教师针对学生因材施教,也有助于学生找到适合自己的学习途径。(本文来源于《高校实验室科学技术》期刊2019年01期）
李明非,景士伟,崔士举,刘昊迪[7]（2019）在《近代物理实验在原子物理教学中的贡献》一文中研究指出本文探讨了原子物理的课程教学及近代物理实验的改革,分析讨论了近代物理实验在原子物理教学中的贡献,教学过程中以实验—理论—新的实验—新的理论或理论修正为线索,向学生揭示了微观物理的研究历程以及微观世界的物理规律,以期能有效地提高学生的综合素质和专业从教能力,使其能更好地适应基础教育的教学实际。(本文来源于《吉林省教育学院学报》期刊2019年05期）
张丹玮,王杰[8]（2019）在《近代物理实验教学改革的探索与实践》一文中研究指出近代物理实验作为物理实验教学当中的重要组成,在其培养学生综合实验能力与科研能力方面具有不可替代的作用。但是在实际近代物理实验教学过程中依旧存在诸多的问题,对教学效果造成一定的影响。基于此,本文对近代物理教学实践存在的问题进行分析,并在教学内容、教学模式、教学方法等方面提出改革思路与方案,以期对相关教育工作者有所参考价值。(本文来源于《现代交际》期刊2019年09期）
刘竹琴[9]（2019）在《基于“分组同伴互助”教学法的近代物理实验教学研究》一文中研究指出针对近代物理实验课程的特点,提出了"分组同伴互助"教学法。从实验课前的预习、课堂组织教学及在教学中应注意的问题、学生对课程的掌握及学习兴趣等多方面进行了分析。结果表明该教学方法不仅提高了学生的学习兴趣,而且提高了学生分析问题、解决问题的能力。(本文来源于《实验技术与管理》期刊2019年04期）
李景奎,王若颖,戚大伟[10]（2019）在《基于慕课模式的近代物理实验教学》一文中研究指出为了将慕课模式学习与传统模式的课堂教学相结合,使之成为课堂教学的有效补充,提高近代物理实验课堂教学效果;在传统近代物理实验教学模式下,将慕课模式引入近代物理实验教学中,以物理学2014-2班为试点,进行慕课模式的近代物理实验教学探索与实践;从近代物理实验在线课程学习情况来看,学生完全能够接受这种全新的学习模式,线上成绩突出,实验课堂效果良好;慕课模式融入近代物理实验教学打破了传统单一化的教学方式,提高了近代物理实验课堂教学效果和学生的学习兴趣,有利于培养学生的动手能力和创新意识,对提高近代物理实验的教学质量有极其重要作用.(本文来源于《物理实验》期刊2019年02期）
近代物理实验论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过近代物理创新性实验教学,探索和推广研究性学习,激发学生的创新思维和探索精神,培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力.阐述了近代物理创新实验内容和选题思路,探索开展创新性实验教学的方法并详细地介绍了实施策略.展示了部分学生自主设计完成的创新实验项目,分析了自主创新实验的实施效果.创新性实验项目的实施表明学生的实际操作动手能力、知识的运用能力,自主创新能力得到了提高,提高了物理实验教学质量.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
近代物理实验论文参考文献
[1].段晓峰,侯俊华.基于提高学生实践技能的近代物理实验教学质量评价及监控体系建设与实践[J].高教学刊.2019
[2].刘海霞,盖磊,赵培刚.创新性近代物理实验教学探索与实践[J].物理通报.2019
[3].周甫方,刘文广,徐云冰,杨卫平,郑永刚.近代物理实验教学讲座——全息照相[J].物理与工程.2019
[4].周甫方,刘文广,徐云冰,杨卫平,郑永刚.X射线衍射实验在近代物理实验中的教学案例[J].物理与工程.2019
[5].李明标.《近代物理实验》课程教学改革的实践探索[J].教育现代化.2019
[6].荣振宇,张莉,李洪蕾,王静,刘欣.基于建构主义教学观的近代物理实验教学改革[J].高校实验室科学技术.2019
[7].李明非,景士伟,崔士举,刘昊迪.近代物理实验在原子物理教学中的贡献[J].吉林省教育学院学报.2019
[8].张丹玮,王杰.近代物理实验教学改革的探索与实践[J].现代交际.2019
[9].刘竹琴.基于“分组同伴互助”教学法的近代物理实验教学研究[J].实验技术与管理.2019
[10].李景奎,王若颖,戚大伟.基于慕课模式的近代物理实验教学[J].物理实验.2019
论文知识图
