摘 要：法治意识是高中政治学科核心素养的重要组成部分，为了培养高中生的法治意识，本文从提升教师自身政治专业素养、深挖教材夯实法律基础知识、联系时政进行法律知识渗透和丰富课堂教学四方面入手，简要分析培养高中生法治意识的策略。
关键词：高中政治；学科素养；法治意识；培养；策略
高中政治学科核心素养主要包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与，法治意识是人们对法律的认可、崇尚与遵从。通过政治课程的学习，让高中生们能够理解法治是我们国家的主要治理方式，让高中生们懂得法律权利与义务的关系，深刻认知法治才能让我们的社会更加和谐、更加美好。本文作者立足实际政治教学经验，对高中政治对学生法治意识培养的策略进行简要分析如下，仅供各位同仁参考、交流。
一、提升教师自身政治专业素养
随着国家新课程改革的不断推进，对我们的高中政治教育也提出了新的要求，带来了新的挑战。我们作为高中政治教师，也要与时俱进，不断学习、不断提升自身专业素质，不断提高自身的教学能力，不断改进政治课的教学方法，以身作则，以更好的服务于高中政治教学，助力高中生全面健康成长。
第二，制定了完善的法律法规体系。西方发达国家十分注重契约精神，而契约精神的基础必须有完善的法律作为保障。PPP模式成功运作的前提条件就是有完善的法律作支撑，这仅保障了合作双方的权益，也避免了各种政策变化带来的风险，使PPP模式能够得到健康运行。
高中政治学科是一门重要的人文社会学科，我们政治教师所扮演的角色就是引领高中生树立正确的人生观、价值观，所以我们教师首先要规范自己的一言一行，做一名知法、守法的优质公民，为学生们树立学习榜样，并在此基础上提升自身的职业素质和专业水平。例如，我们要注意调整教学思路和教学方法，把握新课程改革的进展和要求，掌握高中生的身心发育特点，寻找最适合高中生的高效政治教学方法。而且在平时的课堂教学中，教师要主动拉近与高中生之间的距离，调整与学生的沟通方式，引导学生们主动跟自己交流、探讨相关政治问题，以及生活中所遇到的法律问题，有利于推动高中生政治学习水平的提升。
二、深挖教材夯实法律基础知识
教材是我们高中政治教师进行政治教学的主要依据，也是高中生们学习知识的重要来源。在高中政治的教学中，我们作为教师要提前备课，熟练掌握教材内容，还要深挖教材中所涉及的法律知识点，这样才能有效引领高中生进行法律知识学习，夯实法律基础知识，为高中生法治意识的培养奠定良好的基础。
高中政治课具有时代性的特点，在每节政治课上我们可以抽出10分钟时间来跟学生们一起探讨相关时政知识热点，同时渗透法律知识，把时政知识与法制教育有机的融合起来。例如，我们在教学政治《经济生活》时，可能会涉及到的时政热点是“2019年1月1日开始施行的，个税起征点由3500元上调至5000元”，这时我们就可以引入《税法》的相关知识讲解，引入某明星的偷税漏税行为，让学生们认识到这是一种严重的违法行为，要知道我们国家的税收是“取之于民，用之于民”的，引导高中生建立纳税人意识。
从表3可以看出，不同育肥方式对母羊小肠淀粉酶活性无显著性影响，但对于胰腺淀粉酶活性有显著的影响。TMR组母羊胰腺淀粉酶活性显著高于NG组母羊（P=0.02）；十二指肠、空肠及回肠淀粉酶活性略高于NG组，但是差异不显著（P=0.48、P=0.65、P=0.77）。
三、联系时政进行法律知识渗透
时事政治（以下简称时政）是高中政治教学中的重要组成部分，也是高考中的重要考点，高中政治教学中紧密联系时政事件，有利于激发高中生的政治学习兴趣，拓展高中生的政治视野，同时在时政教学中渗透法律知识，有利于培养高中生们分析当前社会问题的能力并促进法治意识的养成。
教学政治《企业与劳动者》这一部分时，在要求学生们掌握企业的含义和地位、经营要求、公司的组织机构，以及劳动者的权利和义务等内容时，我还会有意识地给学生们普及一些基础法律知识，比如，给学生们讲解一些《公司法》《公司登记管理条例》《企业破产法》等，让学生们了解公司的成立、破产等需要进行的法律程序，需要遵守的法律条文，以及作为企业需要承担的法律义务；还会讲解一些《中华人民共和国劳动法》的相关内容，让学生们了解劳动者与企业之间劳动合同的签订与解除程序、社会保险和福利、工作时间和休假制度等，让学生们知晓作为劳动者所应该享有的法律权利。通过不断地深挖教材内容，引导学生夯实法律基础，我相信高中生的法治意识也会得到不断提升。
地矿信用体系主要包括信用监督管理制度、信用等级评价标准、信用信息系统三个部分。据统计，自2014年实施以来，原浙江省国土资源厅已公开发布了2015年、2016年、2017年三个年度的采矿权人信用等级名单，其中C级共73个（次）、D级共17个（次）；公开发布了2016年和2017年探矿权人信用等级名单，其中C级共11个（次）；公开发布了2017年度地矿中介服务机构信用等级名单，其中C级11家、D级16家；公开发布了2017年度全省地矿专家人员信用考核结果，其中10位评审类专家被公开移出省地矿专家库。通过地矿信用监管，各类从业主体诚信意识、自律意识明显增强，地矿市场秩序更加规范，成效初步显现。
四、丰富课堂教学培养法制精神
高中政治学科素养中法治意识的核心内容是遵循法律、尊重法律，引导高中生们养成“宪法至上、法律权威、法律面前人人平等的观念”，指导高中生养成“依法办事、依法维权、履行法定义务的习惯”。我们教师在政治的课堂教学中，可以利用情境教学法来丰富枯燥的政治理论教学，让学生们在模拟情境的过程中，体会法律的“神圣不可侵犯”，增强高中生的法治精神，培养法治意识。
例如，在教学高中政治《民主选举：投出理性的一票》这一课时，本节课的主要教学目标是掌握直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的模式，了解不同选举方式的操作规程和选举特点，引导学生们明确民主选举的重要意义，并且培养学生们参与国家政治生活的积极性。我们在教学过程中，可以模拟选举场景组织一场“民主选举”，让每位学生都当一次“选民”，并且运用不同的选举方式让学生们选出自己心目中最适合的人选，通过“投票”“唱票”“公证员公正”等选举流程让学生们真正体验民主选举的“公平”“公正”，深刻体会我们国家在依法治国、推进民主进程中所取得的成果，增强学生依法办事、履行自身法律权利、义务的意识，培养法治精神，增强法治意识。
综上所述，高中政治学科核心素养不仅仅是高考的考查内容，还是我们高中素质教育中必不可少的一部分。而且随着我国社会发展的不断进步，依法治国理念深入人心，作为高中政治教师，我们在不断提升自身政治专业素养的同时，要不断丰富课堂教学内容，引导高中生深挖教材夯实法律基础知识，联系当前时政热点进行法律知识融合，培养高中生的法治意识，提升政治学习水平，助力高中生早日成长、成才！
参考文献：
[1]林庆录.高中政治教学中学生法治意识的培养[J].西部素质教育，2019，5（15）：223.
[2]顾梅.在高中政治教学中培养学生核心素养的四种策略[J].广西教育，2017，（26）：41-42.
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