摘 要：随着素质教育的发展，小学生的综合素质被提上日程。在实际教学过程当中，作为小学班主任在向学生传授知识的过程当中，还要重视小学生的德育工作的开展，以此使得小学生的道德品质得以加强。在实际的德育开展过程当中，班主任老师要结合班级学生们的实际情况有针对性地开展德育方面的工作，力争使学生们形成良好的道德观念。
关键词：以德育人；小学班主任；班级德育工作；策略
在小学阶段，德育作为小学教育中一项非常重要的内容。小学阶段班主任的重要职责不仅要关注学生们的学习成绩，还要在思想道德方面对小学生加以引导。小学阶段的学生在学习过程当中，良好的德育工作的开展一方面可以帮助学生们形成良好的人格，一方面能够提升学生们的学习成绩。在实际的班级德育开展过程当中，不但能够帮助学生们形成良好的思想道德，还能教会学生们为人处世的道理。
一、班主任在实际开展德育工作过程中，要掌握学生的心理变化，加强情感教育
在实际班级德育开展过程当中，班主任老师要及时了解学生们的心理变化，一旦发现学生们心理方面出现障碍，班主任老师要及时地给予指导。实际教学当中，班主任老师一方面要向学生们传授理论知识，一方面要侧重于学生之间的信息交流，让师生之间的关系维系在最佳状态。在教学课堂当中，班主任老师可以采取提问的方法，鼓励学生们大胆讨论并及时沟通，然后敢于把自己的真实想法在课堂教学过程当中表达出来。这样就可以使得课堂气氛显得融洽亲近。在教学过程当中，班主任老师使学生在课堂中的主体地位充分体现出来，努力使得师生之间以朋友身份相处。老师要细心观察学生心理方面的变化，一旦有心理方面的问题出现，班主任老师要及时对学生加以疏通引导，使得他们的心理趋于正常，使德育工作的意义充分体现出来。
二、班主任在实际开展德育工作过程中，要及时创新德育方式，激发学生兴趣
在实际德育工作开展过程当中，由于小学生的年龄尚小，他们有着较强的模仿能力，他们对事物的理解没有足够的理解能力，一般只有让他们亲身经历一番后才能够产生理解能力。小学班主任老师在实际德育工作当中，要结合这个年龄阶段小学生们的这个特点来使得德育方式有所创新，并在活动过程中调动起学生们的主动性，激发他们的兴趣，使得他们主动融入德育活动当中来，这样把理论教学课堂与德育实践相互渗透开展德育工作，有利于学生们形成良好的思想道德。班主任可针对学生们的实际情况和教学需要开展一些有意义的活动来创新德育方式，使得德育的效率有所提升。例如，在进行德育教育工作当中，班主任老师可在班级当中让学生们展开一次“辩论赛”活动，也可指引学生们观看有关德育教育方面的影剧等。班主任老师可通过多种途径来对小学生们进行德育教育工作，使得小学生们的道德有所提升和加强。
三、班主任在实际开展德育工作过程中，要加强班级德育管理，提升学生的情操
在实际班级德育工作过程当中班主任要充分利用好班干部的力量展开班级德育工作。班干部选拔过程，作为班主任老师要进行认真筛选、综合考评。在班级选拔班干部过程时不能全凭成绩作为选拔标准，还要根据学生们日常在班级当中的表现情况、思想品德是否优良，以及平时在学生们心目中印象是否良好等，另外还要结合班干部的职责需求，依据学生个人自身能力不同对他们分派对应的班级工作，使得班干部的意义有效发挥出来。接下来的工作，班主任老师要对班干部进行思想道德方面的强化教育工作，争取使得班干部形成积极向上的思想道德观念，让班干部通过他们自身的言行来使得班级的学生们形成较强的凝聚力和团结精神，使班干部的作用在班级管理过程中有效发挥出来，从而让班干部们带动班级中的学生们共同努力，全体都向进步靠拢。班主任老师要尊重班内学生们自身的兴趣爱好，鼓励学生们施展自身的特长。小学生阶段正是小学生们自身兴趣和性格形成的关键时期。他们的想象力很丰富，班主任老师要利用学生们这一特点，引导他们努力完善自身的行为，克服思想方面的弊端，力争形成优良的品行，班主任老师经过加以正确的引导，施以适时的鼓励，让小学生自身的兴趣及特长有效发挥出来，使学生们的潜在能力被有效发挥出来，使他们自身的情操得到良好的提升。
通过NMR法收集到的T2信号绘制成曲线，可用于研究不同粉煤灰掺量对混凝土的T2曲线的影响。试验混凝土的T2谱曲线如图6所示。
四、班主任在实际开展德育工作过程中，要增强德育教育，使教学与情感结合
在实际开展德育工作过程当中，班主任老师要结合教学内容开展德育工作。在小学阶段的教学过程当中，教学内容带有启蒙性的特点，班主任老师要从简单的内容着手开展德育工作，而且要与教材当中的内容进行充分结合。例如，进行小学语文教学过程之中，教材内容目标在于培养学生良好的思想素质的形成。所以，班主任老师就要展开对教材的研究与分析，并把教材内容融入德育过程，这样就很自然地让学生受到德育方面的教育，从而形成正确的道德品质。在实际开展德育工作过程当中，班主任老师要把德育和情感进行融合起来进行。小学生在进行学习的过程当中非常容易被情感左右。在实际教学过程当中，班主任老师要结合小学生们自身的年龄特点和心理特征，采用恰当的方式来激发小学生学习方面的兴趣，并鼓励学生们养成良好的学习习惯。处于小学阶段的学生们他们在学习过程当中容易分散注意力，还不能够有效集中精力进行学习。鉴于此，班主任老师就可借用游戏等方式使得课堂的教学氛围显得有趣、生动，这样可使得学生们能够主动参与到教学过程当中来，并形成优良的学习态度，从而使得他们自身的德育素养明显有所提升。
五、班主任在实际开展德育工作过程中，要开展德育活动，提高综合素养
班主任老师可在德育结合的过程当中展开教学活动。在平时教学过程中，班主任老师要充分调动起学生们的主观能动性。班主任老师可以采用综合性让学生们把行为准则和相关知识进行牢记。学生还可采用相关标准来规范自己。例如，班主任老师可在教学课堂当中组织“日班长制”和“纪律检查小组”，这样就可以使得学生们在进行自我监督中同时也起到监督别人的效果。在此过程当中，学生能够认识到自我的价值所在，于是他们就开始主动配合班主任老师的教学方式，在德育活动开展的过程当中，学生们也学会了关心别人与关心班集体的精神。为了提升学生们在教学过程当中的道德素养，班主任老师要切实掌握学生们的心理变化、认知能力等，从而设置有针对性的教学活动来使得学生们的道德素养得以加强。班主任老师还可借用节假日主题班会对学生开展德育教育工作。例如，母亲节之际，班主任老师要鼓励学生去回忆和掌握母亲在生活当中的辛劳，班主任老师要让学生们懂得感恩，在实际生活过程当中践行孝敬母亲。在此德育教育工作过程中，不但让学生们学到了知识，还培养了学生们的道德品质，从而使得学生们的综合素养得以提高。
六、结语
综上所述，班主任的主要职责就是教书育人，班主任老师在班级中的德育工作涉及班级管理工作的各个环节当中。在我国教育工作过程当中，重视小学生的德育教育已经被提到小学教育的重要日程当中，它对小学生日后的发展意义深远。小学班主任要明确自身职责，及时帮助小学生树立优良的思想道德观念，进而提升小学生的道德素养。
首先，重视预算编制，在预算编制中，重点关注经费支出数据，确保这类数据编制的合理性和有用性。其次，预算执行过程中，加强对经费开支数据的监控和审核，针对实际经费开支情况与预算数进行对比分析，查找原因，及时提出改进建议。最后，重视预算管理，有条件的事业单位，比如自收自支型事业单位，可以将经费开支情况与绩效考核相挂钩，严格经费管控，对经费超标行为严厉打击，防止资金浪费。
参考文献：
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[3]王小灵.探究克服小学班主任学生管理的难点的有效对策[J].学苑教育，2018(24).
本文系甘肃省“十三五”规划课题《小学班级德育工作策略的研究》阶段性成果，课题编号：GS[2018]GHB0767。
作者简介：贾存霞，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县乌兰小学。
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