四种作文教学模式对小学作文训练的启示

论文摘要

新中国成立后,我国语文课程与教学领域产生了四种著名的原创性本土作文教学模式理论。它们分别是:李吉林情境作文教学模式、丁有宽读写结合作文教学模式、常青分格作文教学模式和窦桂梅主题作文教学模式。当前,小学作文教学中存在不少问题,小学作文训练应积极借鉴这些理论成果,注重分步作文片断模仿训练,创设适切的学习情境,用好读写规律传授作文知识,开展多重主题生活实践活动,从而改进作文教学方法。

论文目录

• 一、我国小学作文教学的现状分析
•   （一）教师“教”作文方面出现的主要问题
•     1．“教师教”的时间安排不够合理
•     2．教师课堂运用的作文教学模式和方法比较单一
•   （二）学生“学”作文方面出现的主要问题
•     1．学生的语文基础知识薄弱导致写作语言枯燥单调
•     2．学生作文受范文影响千篇一律，缺乏真实情感
•     3．学生对写作没有兴趣，产生厌恶心理，缺乏写作动机
• 二、我国四种著名的作文教学模式
•   （一）李吉林情境作文教学模式
•   （二）丁有宽读写结合作文教学模式
•   （三）常青分格作文教学模式
•   （四）窦桂梅主题作文教学模式
• 三、对小学作文训练的启示
•   （一）教师应注重分步作文片断模仿训练，提高学生的写作基本功
•   （二）教师应创设适切情境，调动学生写作兴趣，激发学生写作动机
•   （三）用好读写规律传授作文知识，培养学生作文素材积累运用的习惯
•   （四）开展多重主题生活实践活动，实现写作综合能力的提升
• 四、结论与展望

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 陈钰纯,黎晓静,李静

关键词: 教学改革,四种作文教学模式,语文教学,作文,模式,启示

来源: 韩山师范学院学报 2019年05期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 韩山师范学院教育科学院

基金: 广东省高等教育教学改革项目（项目编号：GDJG2018-391）,韩山师范学院2019年基础教育研究重大项目（项目编号：ZD201804）

分类号: G623.24

页码: 72-79

总页数: 8

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